Para no crear más entradas en el blog y que os sea fácil encontrar con el móvil las entradas donde recopilo todos los enlaces para repasar, voy a ir actualizando los refuerzos en esta entrada. Así que cada lunes habrá trabajo nuevo.
Semana 4-10 mayo
Ahora nos toca seguir con los
PRONOMBRES.
Siguen siendo palabras variables y están estrechamente relacionados con los nombres, determinantes y adjetivos que veíamos la semana pasada. ¿Por qué? Porque los sustituyen.
Vamos a poner un ejemplo:
1. ¡Mira qué flores tan bonitas! ¿Las quieres?
1.1. En la primera oración tengo un sintagma nominal "qué flores tan bonitas". Hemos dicho que el pronombre sustituye a un sintagma nominal y es lo que hemos hecho en la 2ª oración para no repetir otra vez: ¿Quieres estas flores tan bonitas? Así que, ¿cuál es el pronombre?
LAS.
1.2. ¿Por qué va en femenino plural? Porque el núcleo del sintagma nominal es femenino plural (flores).
1.3. Algunos pueden pensar que se confunde con el determinante artículo determinado, pero no es así: el determinante siempre va junto al nombre al que determinan, el pronombre va en su lugar:
a) ¿Has visto ya la película? ("la" es determinante pues va con "película")
b) ¿
La has visto ya? ("
la" es pronombre porque no acompaña a ningún nombre, sino que lo sustituye)
2. Coge la merienda y cómetela.
2.1. En la primera oración tenemos un sintagma nominal, "la merienda", así que lo podemos sustituir por un pronombre. Así no tenemos que repetir: "Coge la merienda y cómete la merienda".
2.2. Ese pronombre tendrá que estar en femenino singular:
la. El problema es que va pegado a otra palabra, esto ocurre con los verbos en imperativo, como en este caso, pero también en infinitivo y gerundio.
2.3. Imposible de confundir con el determinante, pues no acompaña a ningún nombre, sino que se usa en su lugar: "Coge la merienda": "la" es determinante; "cómetela": "la" es pronombre.
Así que los pronombres nos sirven para referirnos a sintagmas nominales de los que ya hemos hablado para no repetirlos.
Hay tantos tipos como determinantes y casi con los mismos nombres.
Vamos a empezar con los personales, que son los más utilizados y los que más variantes tienen. Son los que he puesto en la tabla de arriba.
Y ahora ponemos en práctica lo aprendido, para sustituir sintagmas nominales por los pronombres adecuados en
xtec, este otro para
completar, también de xtec y este otro para repasar los
tipos (hay algunos reflexivos que no vamos a dar, así que si alguno os da fallo y es por eso, no os preocupéis, los que vosotros tenéis que saber son los de las dos tablas de esta entrada).
Vamos a seguir con los
VERBOS.
Están explicados en otra entrada de este blog, titulada
LOS VERBOS, donde también tenéis múltiples enlaces con ejercicios. En esta otra profundizamos para reconocer los
FORMAS SIMPLES Y COMPUESTAS DE LOS VERBOS
Cuando me enviéis los ejercicios hechos, yo os envío por correo un cuestionario para comprobar vuestros conocimientos.
Semana 11-17 mayo
Vamos a trabajar las
palabras invariables (no admiten cambio ni de género ni de número):
adverbios y
preposiciones. Ambos enlaces son de Hablando de todo un mucho, hay un esquema que parece excesivo, pero si lo leéis, veréis que es claro y completo. Después hay enlaces a múltiples ejercicios, debéis hacer alguno, podéis elegir, y escribirlos en el cuaderno diciendo en qué página está. Las
conjunciones también son invariables, pero no las vamos a trabajar este curso, nos vale con saber que sirven para unir oraciones y las más utilizadas son: y, o, pero, aunque, porque...
Es importante que ahora que hemos terminado de repasar todas las categorías gramaticales, hagamos un
repaso general, realizando los ejercicios de
xtec y apuntando 10 ejercicios en el cuaderno.
Vamos a incluir también un repaso a la
ortografía más básica, pues sin una buena ortografía no entendemos bien determinados palabras, como los verbos, las preposiciones... y viceversa. Así que vamos a trabajar la diferencia entre: ha/a/¡ah!, por un lado, y a ver/haber, por otro.
Ha: va con "h" porque es del verbo "
haber", por lo que se usa para construir un tiempo compuesto, de modo que
detrás siempre tiene que ir un
participio, que como sabemos, acaban en -ado, -ido, -to, -cho. Ha caído, ha nevado, ha roto, ha hecho.
A: es una
preposición, detrás puede llevar cualquier cosa menos un participio, así que no se confunden.
A ver: es la preposición "a" y el verbo "ver", siempre se puede sustituir por "
veamos". Indica una intención de ver algo, de probar algo.
Haber: es el verbo "haber", así que siempre con "h" y con "b". Por eso también lleva
detrás un
participio, como dijimos en el primer caso, aunque a veces se utiliza como verbo principal. Si no se puede sustituir por "veamos" es que es "haber".
Tenéis ejercicios en:
fhyc, en
blog lengua-e, en este mismo blog otro ejercicio con
ha/a, y en
xtec (interactivos). Copiad los que no son interactivos en el cuaderno.
Os envío por correo el cuestionario para que lo realicéis, después de que me enviéis los ejercicios.
Semana 18-24 mayo
Esta semana vamos a trabajar ya un poco de
sintaxis, lo básico para distinguir el
sujeto y el predicado. Para ello empezamos por el verbo, porque sin él no hay oración, puesto que es el núcleo de la oración y del predicado. Después
dividimos en sintagmas o grupos de palabras.
Os lo explico en
esta entrada, donde vienen todos los pasos que hay que dar en orden. También hay enlaces a ejercicios, así como propuestas de oraciones que podéis volver a hacer sin mirar, para comprobar que os salen bien.
También vamos a recordar los tipos de
oraciones que hay,
según la modalidad o según la actitud del hablante. En
edu xunta gal tenéis la explicación básica y en el menú de la izquierda, abajo, hay ejercicios para practicar.
Para practicar la modalidad oracional tenéis estos ejercicios, en la página
analisissintactico,que los tenéis que hacer en el cuaderno. En
lclcarmen1 tenéis múltiples enlaces para seguir practicando con sujeto y predicado. Debéis copiar 15 oraciones analizadas en el cuaderno, podéis elegirlas de cualquiera de estos ejercicios. Aquí tenéis ejercicios muy sencillos para practicar ambas cosas,
en aplicaciones info.
Ya sabéis que cuando me mandéis los ejercicios, os envío el
cuestionario a vuestro correo para que repaséis los todo lo que habéis trabajado esta semana.
Y el día 25 y 26 de mayo tenéis que dejar los cuadernos en el instituto para que yo los recoja 1 semana después y pueda corregirlos.
Semana del 25 al 31 mayo:
Repasemos ahora los tipos de textos. En clase trabajamos los tres tipos literarios, narrativo (con todos sus elementos), descriptivo y diálogo. En este último trimestre hemos añadido los expositivos y argumentativos. En esta entrada sobre los
tipos de textos hay un esquema que te puede ser útil para recordar los esencial de todos los tipos de texto. Luego entra en el enlace que se indica en esta entrada para practicar con cada tipo de texto, ve buscándolos en las etiquetas. Para practicar entra en los enlaces que propone. Este libro Lim en
conteni2 educarex está muy bien para practicar los tres primeros. En este otro de
roble pntic podéis practicar todos los tipos. COPIAD LAS RESPUESTAS EN EL CUADERNO Y ME ENVIÁIS FOTO. En
xtec cat ofrecen textos muy diversos para que intentéis reconocer el tipo. NO viene la corrección, así que lo que tenéis que hacer es elegir dos de estos texto y JUSTIFICAR QUÉ TIPO DE TEXTO ES EN CADA CASO Y ME ENVIÁIS FOTO (no olvidéis poner el título del texto que habéis elegido). En este enlace de
cerebriti, tenéis un montón de test para reconocer tipos de textos.
Si hacéis los ejercicios, os mando el cuestionario correspondiente.
