Medio ambiente

Desertización y prdida biodiversidad de Carmen Martínez

Contaminación del aire de Carmen Martínez

Efecto invernadero y cambio del clima de Carmen Martínez

El problema de los residuos de Carmen Martínez

Evaluación extraordinaria 2º PMAR

HISTORIA

Para estudiar Historia siempre hay que hacer una descripción general del siglo o de los estilos artísticos; de los hechos y personajes históricos hay que estudiar lo que responda a las preguntas: QUIÉN (hicimos unas breves biografías), QUÉ (vocabulario hecho en clase), CUÁNDO (importante las líneas cronológicas), DÓNDE (ilustrar con mapas), POR QUÉ (causa), CONSECUENCIAS (ambas se estudian juntas, no hay causa sin consecuencia y a la inversa; la Historia es un conjunto de hechos donde unos son causas de otros que a su vez son causas de otros y así), CÓMO (no siempre se indica, depende).

INTRODUCCIÓN: línea de la Historia con edades, siglos y acontecimientos.

1. La civilización romana (aportaciones, fechas, extensión), los pueblos germánicos (quiénes eran, época, principalmente, visigodos y francos -imperio carolingio-). Mapa político de Europa.

2. El feudalismo (definir y situar cronológicamente): feudo, sociedad estamental, nobleza, clero, campesinos. Sociedad teocéntrica; el poder de la Iglesia y la cultura en los monasterios.

3. El imperio bizantino: situarlo espacial y temporalmente, emperador más famoso, arte; El Islam: origen, creencias, expansión, arquitectura; la conquista musulmana de la península ibérica y los reinos cristianos: desde s. VIII hasta siglo X (época de esplendor musulmán).

4. La península ibérica entre los siglos XI-XIII: crisis musulmana, avance cristiano, economía y sociedad; la crisis de los siglos XIV y XV en Europa: causas, consecuencias; fin del último reino musulmán en la península.

5. El renacimiento urbano: causas, fechas, funciones y partes de la ciudad (cristiana y musulmana); las actividades urbanas (gremios de artesanos), el comercio (principales rutas y mercancías), la cultura de las ciudades.

6. El arte en la Alta Edad Media: el Románico, el Gótico, el arte mudéjar y el nazarí: fechas, lugares, funciones, características distintivas en arquitectura, escultura y pintura.

GEOGRAFÍA

1. Empezamos por el último tema del libro, que es el tema 6 titulado "El medio ambiente en España", página 205.

2. Las actividades económicas en España: esquema de los tres sectores con las actividades de cada uno; Los paisajes transformados en España: situar los distintos climas de España, explicar sus características distintivas, relacionar con el tipo de paisaje correspondiente, tanto natural como humanizado (cultivos, ganados, tipo de poblamiento). Mapa físico de España.

3. España: organización política. Mapa político: Comunidades, provincias, capitales de comunidad y de provincias.

4. Juntamos los dos temas que tratan de Demografía: el 1 y el 5: natalidad, mortalidad, crecimiento natural, saldo migratorio, crecimiento real, densidad de población, pirámides de población, evolución de la población y ciclos demográficos. La población en Europa y en España. Diferenciar Europa de Unión europea. Mapa físico y político de Europa.

5. Diferencias entre el medio rural y el urbano: pros y contras. Las ciudades europeas más importantes. La ciudad como ecosistema: isla de calor, tipos de contaminación y causas. Las ciudades españolas: principales ejes.

Evaluación extraordinaria 3º PMAR

HISTORIA

Para estudiar Historia siempre hay que hacer una descripción general del siglo o de los estilos artísticos; de los hechos y personajes históricos hay que estudiar lo que responda a las preguntas: QUIÉN (hicimos unas breves biografías), QUÉ (vocabulario hecho en clase), CUÁNDO (importante las líneas cronológicas), DÓNDE (ilustrar con mapas), POR QUÉ (causa), CONSECUENCIAS (ambas se estudian juntas, no hay causa sin consecuencia y a la inversa; la Historia es un conjunto de hechos donde unos son causas de otros que a su vez son causas de otros y así), CÓMO (no siempre se indica, depende).

DESDE EL SIGLO XV HASTA EL SIGLO XVII INCLUIDO (línea para ubicarse)

9. -EL NACIMIENTO DEL MUNDO MODERNO

1. Cambios económicos, sociales, políticos (aptdo. 1º) y culturales (El Humanismo y la imprenta, 2º y 4º aptdo.)

2. La Reforma protestante y la Contrarreforma católica (aptdos. 5 y 6)

10. RENACIMIENTO

1. Características generales (apto. 1)
2. Qué son los mecenas y quiénes fueron los más importantes. (2)
3. Arquitectura, escultura y pintura Renacimiento italiano (3); elegir algunos autores (Boticelli, Leonardo da Vinci, Miguel Ángel...) y alguna obra (variada) de cada uno, explicando las características renacentistas de cada obra. Sofonisba de Anguissola.
4. Profundidad: gran logro de la pintura renacentista (4)
5. Originalidad pintura flamenca: Van Eyck y su cuadro El matrimonio Arnolfini
6. En España: estilo herreriano en arquitectura (El Escorial) y el Greco en pintura

11. ÉPOCA DE LOS DESCUBRIMIENTOS
1. La monarquía de los Reyes Católicos (quiénes eran, qué hicieron). Importante el mapa de los 5 reinos.  Apto. 1
2. La unidad religiosa y la Inquisición (del apto. 2)
3. La llegada a un nuevo continente (4)

12. AUGE IMPERIO AUSTRIAS

1. Carlos I y Felipe II (siglo xvi): territorios que hereda cada uno y conquistas que hacen, Carlos I emperador, hegemonía europea (1 y 2). (MAPA POLÍTICO DE EUROPA)
2. Enemigos internos de Carlos I y Felipe II
3. Enemigos externos: Francia, protestantes (diseminados por varios países) y turcos. La anexión de Portugal por Felipe II (3)
4. América: Conquistadores de los distintos imperios precolombinos, situarlos en mapa; la primera vuelta al mundo. Aptos. 4 y 5. (MAPA POLÍTICO DE AMÉRICA)

13. LA DECADENCIA DEL IMPERIO DE LOS AUSTRIAS
1. Motivos del declive: monarcas poco eficaces y validos ambiciosos; quiebra financiera. 1
2. Pérdida de la hegemonía en Europa: perdemos Portugal, y Países Bajos. Francia es el nuevo país hegemónico.
3. Crisis demográfica y económica: pérdida de población y expulsión moriscos

14. EUROPA S. XVII

1. Crisis: demográfica, guerras.
2. El absolutismo monárquico: Luis XIV de Francia, el Rey Sol
3. ¿Cómo funcionaba el parlamentarismo inglés? apto. 4

15. LA CIENCIA Y EL ARTE DEL BARROCO
3. El espíritu del Barroco: características generales
4. La arquitectura y la escultura barrocas (autores (Bernini) y obras, reconocer y comentar características)
6. La pintura del Barroco: Bernini, Caravaggio, Rubens, Vermeer (situar en países, obras, características)
7. El siglo de Oro de la pintura española: Velázquez (obras que vimos en el Museo del Prado, ordenadas por etapas, señalando sus características distintivas; esto lo trabajamos en clase, en la excursión y hay información en el blog y en internet).


SOCIALES

1. Repaso: mapamundi político y físico (continentes, océanos, paralelos y meridianos, franjas climáticas, puntos cardinales, principales cordilleras, países estudiados de cada continente).

Enlaces a todos los temas de la organización política y económica de las sociedades
2. La organización política de las sociedades- Mapa político de España y de Europa (diferenciar UE)
3. La organización económica de las sociedades.

4. Efectos sobre el medio ambiente de las actividades según sectores

Evaluación extraordinaria 2º y 3º PMAR

Todos aquellos que vayáis a presentaros a la evaluación extraordinaria debéis ir haciendo los ejercicios de las entradas tituladas REFUERZO Y RECUPERACIÓN I, REFUERZO Y RECUPERACIÓN II, III, IV y V. Son explicaciones y ejercicios básicos de gramática, ortografía, sintaxis y tipos de texto.

Durante la 3ª evaluación estaban pensados para hacerlos semana a semana. Ahora ya no hay tiempo, por lo que tendréis que ir haciéndolos día a día. En las videoconferencias que hagamos trabajaremos sobre lo que no entendáis o lo que más os cueste. Por otro lado, debéis ir practicando la expresión y el resumen, por lo que a los de 3º os sugiero que vayáis haciendo resúmenes de las obras de Literatura (El cantar de mío Cid, El conde Lucanor, La Celestina, Vida de Lazarillo de Tormes, Don Quijote de la Mancha, Fuenteovejuna) que hemos estudiado y trabajado en clase durante el curso, cuidando la ortografía y la gramática. Os enlazo una entrada con enlaces a resúmenes de las obras dramáticas: el género dramático. También, todos los trabajos que hicimos en clase sobre la misoginia en la Literatura.

Para ello podéis consultar las entradas de resumen que hice.

Para 2º

Para 3º

También las últimas entradas del blog con los repasos hechos durante las videoconferencias.

Para practicar la comprensión, tipos de textos, resumen y expresión escrita, podéis acceder a estos textos y contestar a las preguntas.

Repaso Lengua 3º PMAR

SINTAXIS

A mi sobrino le han concedido una beca universitaria

-VERBO: Han concedido: 3ª plural (Ellos); verbo predicativo (predicado verbal).

-SUJETO: ¿QUIÉNES? ELLOS, SUJETO OMITIDO

-SV predicado verbal:

1) Una beca universitaria: SN CD ¿QUÉ?

2) A mi sobrino: SPREP CI ¿A QUIÉN?

Persona y número del verbo

Llegasteis (vosotros, 2ª plural), volverán (ellos, 3ª plural), ha tenido (él o ella, 3ª), habíamos olvidado (nosotros, 1ª plural), corregiré (yo, 1ª singular), estarías (Tú, 2ª singular), tengo (1ª singular, yo).

SINGULAR              PLURAL

1ª   2ª  3ª                1ª              2ª             3ª

Yo  tú   él/ella        Nosotros, vosotros, ellos/as.

ORACIONES: análisis y tipos según modalidad.

Oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas: modo indicativo. Oraciones exhortativas: modo imperativo. Oraciones desiderativas y dubitativas: modo subjuntivo.

Atención a la diferencia (repasar oraciones según la modalidad o actitud del hablante):

Mónica abre la puerta. Oración Enunciativa. 3ª singular presente indicativo

Mónica: sujeto

Abre la puerta, Mónica. Oración exhortativa. 2ª persona singular, Imperativo

Mónica: vocativo

Sujeto omitido: Tú

¿Has entregado ya el libro de la biblioteca? Interrogativa, directa, total.

PTO. PERFECTO COMPUESTO INDICATIVO: HA PUESTO,

PTO. PLUSCUAMPERFECTO INDICATIVO: HABÍA PUESTO

Sujeto omitido: Tú

Hay pocas casas tan espaciosas en la ciudad.

Verbo haber, verbo impersonal. NO tiene sujeto.

Oración enunciativa (informa de algo), afirmativa.

Haced los deberes, por favor.

Verbo hacer: 2ª plural, Imperativo.

Sujeto omitido: vosotros.

Oración exhortativa: orden. 

Nevó muy poco en esta región durante este mes.

 Verbo: nevó. 3ª sing. Predicativo, impersonal (meteorológico).

 *Verbo: persona y número, copulativo o predicativo, impersonal, (pasiva).

2.   Muy poco: sint. Adv.; CCCANT. (¿CUÁNTO?)

3.   En esta región: sint. Prep. ; CCLUG (¿DÓNDE?)

4.   Durante este mes: sint. Prep; cct (¿cuándo?)

A ese animal le falta comida.

PRUEBA CONCORDANCIA:

A ese animal le faltan las correas.

Verbo: falta, 3ª singular

SUJETO: SINTAGMA NOMINAL: comida

Le: a él/a ella; CI ¿A QUIÉN? (a ese animal)

-Ojalá no haya más contagios de coronavirus

Haya: verbo haber, Presente Subjuntivo. Impersonal (3ª singular)

No tiene sujeto. 

Oración desiderativa (deseo)

Repasamos tipos de textos, por ejemplo, diálogo en sus dos estilos, directo e indirecto:

Un tipo llama al médico de cabecera de la familia:

—Ricardo, soy yo: Julián.

—Ah, ¿qué dices, Julián?

—Mira, te llamo preocupado por María.

—Pero, ¿qué pasa?

—Se está quedando sorda.

Un tipo llamó al médico de cabecera de la familia y le dijo que le llamaba preocupado por María. El médico le preguntó que qué le pasaba. El señor contestó que se estaba quedando sorda.

Textos expositivos: informan. Utilizan lenguaje objetivo.

*Objetivo es lo contrario de subjetivo. Objetivo: datos fieles al objeto, sin opinión. Subjetivo: opinión, sentimientos del que habla o escribe (del sujeto)

"La contaminación ha aumentado un 20% desde que hemos vuelto al trabajo". (Texto expositivo, con lenguaje objetivo, no hay opinión).

Deberíamos cambiar nuestra forma de vida para no destruir el planeta con la contaminación. (Texto argumentativo, hay opinión (tesis) y argumentos (razonamientos))

Repaso Literatura 3º PMAR

RIMA (SONIDOS IGUALES): ÚLTIMA VOCAL TÓNICA (DONDE RECAE LA FUERZA, EL ACENTO)

SONETO DE LOPE DE VEGA

Des ma yar se,a tre ver se,es tar fu rio so,       11     -OSO        A   2 sinalefas

Ás pe ro, tier no, li be ral, es qui vo,               11     -IVO          B

alentado, mortal, difunto, vivo,                       11      -IVO         B

leal, traidor, cobarde y animoso;                     11     -OSO        A

noha llar fue ra del bien cen troy re po so,     11      -OSO  A         2 sinalefas

mos trar sea le gre, tris te,hu mil de,altivo,      11     -IVO    B

enojado, valiente, fugitivo,                               11     -IVO    B

satisfecho, ofendido, receloso;                         11     -OSO   A        1 sinalefa

huir el ros tro al cla ro des en ga ño,  11                    -AÑO     C

be ber ve ne no por li cor sü a ve,      11                    -AVE      D     ü diéresis: se deshace el diptongo

olvidar el provecho, amar el daño;     11                    -AÑO    C

creer que un cielo en un infierno cabe,                       -ABE      D

dar la vida y el alma a un desengaño;                         -AÑO     C

esto es amor, quien lo probó lo sabe.                          -ABE      D

Es rima consonante porque riman las vocales y las consonantes

*Letras: vocales (a, e, i, o, u) y consonantes (el resto).

- Rima asonante: solo riman las vocales.: o-o, oro, Logroño, piojo, Pinocho, plomo, ogro, ojo, otro, otoño, loro, lobo, zorro, coro, corro, poro, poncho, tosco, foto, moto, roto, poso, poto, cholo, molo, bolso, bollo, pollo, mojo, apodo...

i-o: esquivo, asesino, adicto, atractivo, liso, rimo, ritmo, limo, litro, dijo, digo, pico, vocalizo, hizo, calizo, colonizo...

Esquema métrico: ABBA ABBA CDC DCD

2 CUARTETOS Y 2 TERCETOS= SONETO

Algunas figuras retóricas de poemas trabajados: 

Hipérbaton: cambio del orden habitual de los elementos de la oración. “El tiempo teje sus guirnaldas de caducas flores”

Personificación: atribuir cualidades propias de las personas a otras cosas. Tejer es algo exclusivo de personas pero se le atribuye al tiempo.

Enumeración: lista de cosas separadas por comas. "Áspero, tierno, liberal, esquivo...); Mis asignaturas son: als, act, Religión, Deporte…..

Antítesis: unión de contrarios, contraposición de conceptos. "Es hielo abrasador, es fuego helado..."

Metáfora: volar = pasar; Vuelan los ligeros años; Piel de nata: la piel no es de nata, pero como es igual de blanca, se lo atribuimos. METÁFORA: término real (piel blanca) y término imaginario (de nata). Semejanza: blancura; Una cerecita de fuego es la boca: metáfora. Término real: real

Término imaginario: cerecita de fuego (rojo intenso brillante)

Comparación: compara el paso de los años con harpías (figura mitológica), los dos nos quitan lo bueno: Y con presurosas alas 

Nos roban, como harpías, 

LITERATURA SIGLO XVII

Géneros	Autores	Obras	Características
Lírica	-Quevedo -Luis de Góngora -Félix Lope de Vega -Sor Juana Inés de la Cruz	Poemas metafísicos, de amor y satíricos. Es hielo abrasador…. A una nariz Miré los muros de la patria mía…. -Ande yo caliente -Que se nos va la Pascua, mozas Desmayarse, atreverse… Hombres necios que acusáis a la mujer sin razón	Sonetos Populares Sonetos Crítica a los prejuicios sexistas, defensa de la igualdad y del derecho a la educación de la mujer
Narrativa: contar una historia que le pasa a unos personajes	-Miguel de Cervantes -Francisco Quevedo	-Don Quijote de la Mancha (discurso de la pastora Marcela, primer discurso feminista de la historia). -Novelas ejemplares: El viejo celoso, -La vida del Buscón	Primera gran novela española. Imitaba novelas de caballería, pero su intención es criticar los vicios de la España de su momento e invitar a luchar por los propios ideales. Varias novelas cortas, críticas con la falta de libertad de las mujeres, los matrimonios concertados. Novela picaresca
Teatro: drama	-Miguel de Cervantes -Félix Lope de Vega -Pedro Calderón de la Barca	Entremeses: El retablo de las maravillas Fuenteovejuna. El perro del hortelano La vida es sueño	Piezas cortas, humorísticas, satíricas Drama en verso Comedia en verso Tragedia en verso

El perro del hortelano, que ni come ni deja comer. 

Esquema efectos negativos de los sectores económicos

REPASO EXAMEN SOCIALES 8 JUNIO 3º PMAR

SECTORES ECONÓMICOS en la economía de mercado- IMPACTO EN EL ENTORNO: consecuencias negativas sobre el medio ambiente (tierra, agua, aire)

1.      S. PRIMARIO:

1.1.            -Agricultura:

a)      tala o quema de árboles para obtener extensiones de tierra para cultivar (palma, de donde sacan un aceite más barato) → los monocultivos degradan la tierra, quitar árboles nos priva de oxígeno y facilita la erosión de la tierra; si se hace mediante incendios→ muerte de animales  y plantas que puede llevar a la extinción → pérdida de biodiversidad.

b)      Cultivo excesivo en la agricultura de mercado, que es la más generalizada en la actualidad, degrada la tierra (falta de nutrientes, aridez); se utilizan fertilizantes, plaguicidas, fungicidas, herbicidas (a base de productos químicos)  → salinizan la tierra→ desertificación (contaminación y degradación de la tierra, y de los acuíferos, ríos y mares).

c)      Cultivos de regadío (hortalizas y frutales, principalmente; muchos en invernaderos): excesivo uso de agua, que nos priva de un bien que ya es escaso de por sí; los ríos y los acuíferos se secan → desertificación.

Intento de solución: agricultura sostenible, cultivando de forma ecológica, sin utilizar productos químicos, adecuando los cultivos al clima de cada lugar, favoreciendo el consumo de productos de temporada, evitando el desperdicio de comida (España es el séptimo país de la Unión Europea que más comida desperdicia, con 7,7 millones de toneladas al año, lo que equivale a 179 kilogramos por persona.26 ago. 2019

www.eleconomista.es › empresas-finanzas › noticias)

1.2.            Ganadería:

a)      tala de árboles para tener espacio para el ganado
→ se pone en peligro muchas especies, se pierde biodiversidad
→ falta de oxígeno;

b)      Los gases del ganado, especialmente el bovino, contienen metano y producen efecto invernadero→ calentamiento global

c)      Consume mucha agua (para producir su alimento, para beber, para limpiar las granjas)→ disminuye un recurso que ya es escaso y absolutamente necesario.

d)      Alimentación a base de productos químicos, o productos que no son su alimentación natural: perjudicial para ellos y para nosotros si los comemos. Por ejemplo: enfermedad de las vacas locas.

Intento de solución: Mucha gente se hace vegana por eso y porque no quieren que sufran los animales; al menos, disminución del consumo de carne, especialmente, vacuno. Alimentación natural para el ganado, evitar tirar comida.

1.3.            Pesca:

a)      escasez de especies, los métodos actuales de pesca capturan más peces de los necesarios, algunos demasiado pequeños, otros se dañan y aunque los tiren después al mar ya no sobreviven;

Intento de solución: practicar acuicultura en  piscifactorías. Prohibir la pesca y consumo de peces pequeños.

1.4.            Minería:

a)      La de cielo abierto destruye la corteza terrestre quitando tierras para el cultivo, bosques, hábitats →pérdida de biodiversidad; contaminación aire;

b)      → contaminación agua de lavar los minerales… → contaminación de peces que luego nos comemos→ enfermamos

Intento de solución: no practicar la minería a cielo abierto; controlar los vertidos a ríos y mares.

La soberanía alimentaria solo es posible si el precio final de los productos agrícolas no está por debajo de los costes de producción.

Como hay mucha competencia y mucha oferta (productos a la venta), los precios bajan. Incluso por debajo de los costes.

*OFERTA-DEMANDA: NO TIENE NADA QUE VER CON LAS OFERTAS DE UN SUPERMERCADO.

2)      S. SECUNDARIO: Fábricas de materiales de construcción: contaminan la atmósfera;

1.1.            CONSTRUCCIÓN: Ha destruido la costa, ha acabado con paisajes naturales, la subida del nivel del mar va a arrasar las construcciones a pie de playa. Han acabado con todo el ecosistema que había → pérdida de biodiversidad.

1.2.            INDUSTRIA: emplea máquinas para producir, que necesitan alguna forma de energía para funcionar.

-Contaminación del agua por vertidos con residuos.

-Contaminación atmósfera:  dióxido de carbono, metano, óxidos de nitrógeno, ozono y CFCs (clorofluorocarburos) → enfermedades y muertes.

→ lluvia ácida: lluvia tóxica, lleva disueltos partículas contaminantes que al caer el bosques los mata.

→ efecto invernadero: dióxido de carbono, metano, óxidos de nitrógeno retienen el calor que se genera en la Tierra, calentando el planeta. Eso genera un cambio climático de grandes consecuencias: fenómenos meteorológicos extremos (sequías más agudas, lluvias torrenciales), derretimiento de los polos, aumento del nivel del mar, destrucción del litoral, menos tierras de cultivo y para vivir, competencia por el territorio y los recursos….

-Producción de envases plásticos innecesarios y de productos de usar y tirar: el plástico tarda cientos de años en degradarse y es de difícil reciclaje→ el mar está lleno de plásticos que mata a las especies marinas, dañando todo el ecosistema marino.

-Obsolescencia programada: se diseñan productos, sobre todo electrónicos, programados para que su vida útil sea más corta de la necesaria, obligando así a los consumidores a volver a comprar (recordemos que en una economía de mercado como la actual, el fin es el ánimo de lucro, querer enriquecerse y que por tanto vivimos en una sociedad de consumo) →genera una cantidad de residuos imposible de gestionar, que contamina la tierra, el agua y el aire.

1.3.            PRODUCCIÓN ENERGÍA: El transporte de petróleo (en barco) genera mareas negras (derrame de petróleo al mar) por accidentes, pero también de la limpieza de barcos.

-Las energías no renovables son contaminantes, emiten CO2 (las energías fósiles, carbón, petróleo y gas natural) o radioactivas (plutonio, uranio)→ graves peligros para la salud, incluso para la vida.

Intento de solución: utilización de energías renovables (solar, hidráulica, eólica), reducir el consumo, reutilizar los productos y los envases y reciclar. Leyes que protejan entornos naturales y limitación en la construcción. Potenciar la industria nacional para poder consumir productos  de cercanía.

2.      SECTOR TERCIARIO

-TURISMO: camareros, cocineros, limpiadores, recepcionistas, guías turísticos, agencias de viajes, conductores, pilotos, museos, monumentos….. Consecuencias en el entorno: suciedad, contaminación (especialmente los aviones), parques de atracciones

-TRANSPORTE: en una economía globalizada, los productos recorren miles de kilómetros antes de llegar al supermercado o centro comercial (mirar las etiquetas de vuestra ropa o de dónde vienen vuestros móviles, o algunos productos del supermercado)→ contaminación