Los sistemas económicos

Vamos con Sociales para 3 CX

Tenemos que avanzar un poco en el tema. Corresponde al apartado 4 en las páginas 52 y 53.

¿A qué se refiere lo de "sistemas económicos"?
Se refiere a la forma en la que se organizan los distintos agentes económicos que ya hemos visto que eran las personas o familias, las empresas (trabajadores) y el Estado.

Creo que lo vais a entender bien si comparamos las sociedades antiguas con las de hoy en día, lo vemos enseguida.

Vamos a reestructurar la información del libro para que hagáis un esquema más claro. Vamos a dividir este apartado en dos ramas: en la antigüedad y en la modernidad.

1) En la antigüedad tendríamos el sistema de subsistencia (que sigue presente en algunos países subdesarrollados), en el que el agente productor y consumidor es el mismo y el Estado o no existe o interviene poco. Esto es así porque se basa en el autoconsumo: cada uno produce lo que necesita para vivir. No hay excecentes (sobras) con los que comerciar, en todo caso, se intercambian productos (trueque).

2) En la modernidad (desde la Edad moderna hasta ahora) ha habido tres opciones, así que sacamos 3 ramas: capitalista, economía planificada y vamos a incluir la que aparece en un recuadro a la derecha, la economía mixta (o Estado del Bienestar). Dejaríamos fuera de nuestro esquema, de momento, las economías alternativas.

2.1. Capitalista o de libre mercado:
 El capitalismo es el sistema predominante, por eso viene más explicado en la página 53. Se basa en la libertad de las empresas para ganar dinero produciendo lo que quieran, en la cantidad que quieran, al precio que quieran. Por eso se llama de libre mercado. Ahora bien, si yo quiero vender una barra de pan a 1000 € nadie me la va a comprar, por lo que los precios que pone el empresario, los sueldos que paga a sus trabajadores, así como la producción los decide el empresario basándose en la "ley de la oferta y la demanda", está explicada en el libro donde habla del "precio".
Debéis copiar las definiciones de los términos clave en el cuaderno, incluyendo oferta, por un lado, y demanda, por otro. También podéis ir haciendo los ejercicios, hasta el 6 incluido.

Mañana seguimos.

Expresión escrita

2 CX

Vamos a poner en práctica todo lo que hemos aprendido de ortografía y puntuación, para hacer una composición lo más creativa posible, con las ideas ordenadas y claras. 

Podéis elegir entre estas dos opciones. En cualquier caso debe tener, al menos, 200 palabras, calculando que cada línea tiene 10 palabras (sin trampas): 

a      a) “Reencuentos”: no me he equivocado. Tenéis que escribir un cuento (relato) contando cómo os imagináis o deseáis que sea el reencuentro con amigos, profesores, compañeros, es decir, con la vida normal, cuando todo vuelva a la normalidad. Podéis utilizar todos los tipos de texto (narración, descripción y diálogo). Puede ser realista o tipo ciencia ficción, como queráis.

b      b)  Diario: escribir un diario de la cuarentena, me vale con un día, no solo lo que hacéis, sino lo que pensáis, sentís, deseáis, las cosas que valoráis más ahora que antes, lo que no queréis que vuelva a ser igual, lo que echáis de menos….

Para inspiraros podéis echar un vistazo a un famoso diario escrito también desde el confinamiento: El diario de Ana Frank. En proferaponi6 podéis ver quién era y por que estaba confinada, así como leer su diario.

muyhistoria

Recordad:
-Dejamos márgenes en todos los lados, escribimos a boli azul o negro, con letra clara.
-Mayúscula cuando empezamos una oración y en nombres propios.
-Hay que poner puntos: es muy raro que tengamos oraciones que duren más de dos líneas, así que atención. Y hay que poner puntos y aparte, cuando haya un cambio de tema. En vuestro caso, por lo menos debería haber 3 o 4 puntos aparte.
-No olvidéis las comas, pero no abuséis de ellas.
-Nada de unir oraciones a base de "y", "y", "y", así que cuidado.
-Podéis hacerlo primero a sucio y cuando ya tengáis claro todo lo pasáis a limpio.
-Leed en alto lo que habéis escrito, despacio, buscando posibles errores de ortografía o despistes. Corregid.

Por último, os dejo un resumen de la historia de Ana Frank en vídeo.

El teatro de Cervantes

3º CX

Ya hemos aprendido cómo fue su vida, en qué circunstancias escribió, qué ideas y qué sueños tenía...

Sabemos, por tanto, que él quería triunfar en el teatro, que era el género literario de moda en su momento, pero que no lo consiguió (su talento teatral no era comparable al de Lope de Vega, el Fénix de los ingenios). Dentro de este género, hay que conocer sus Entremeses, que son piezas cortas de teatro, de carácter jocoso, satírico, humorístico (como los pasos de Lope de Rueda). De ellos, el más conocido es El retablo de las maravillas, cuyo tema es similar al del famoso cuento de El traje nuevo del emperador, de Hans Christian Andersen (el curso pasado lo leímos en 2º, os acordaréis los que estuvisteis conmigo). En los respectivos enlaces podéis acceder a un resumen del argumento o a la propia obra.

En el enlace primero a cvc cervantes se lee que ese entremés "Es la forma de conocer la época que vivió Miguel de Cervantes: un Barroco marcado por la importancia de las apariencias, por la moral y la honra, por las grandes diferencias entre ricos y pobres, y por el miedo al ridículo y a sentirse diferente".  Y esto es, precisamente, lo que trata de criticar Cervantes con esta obra.

Vuestra primera tarea será seguir leyendo el resumen de El retablo de las maravillas y responder a estas preguntas (si leéis el entremés mejor aún, se puede acceder a él en el enlace anterior, donde pone "Acceso a El retablo de las maravillas"):

1. ¿Quiénes son Chirinos y Chanfalla?
2. ¿Cuál es su intención?
3. ¿Qué hacen creer al gobernador y a las autoridades?
4. ¿Quiénes asisten a la función del retablo de las maravillas?
5. ¿Cuáles son las supuestas maravillas que salen en el retablo (caja de marionetas)?
6. En realidad, no hay nada en el retablo, pero ¿por qué nadie lo dice?
7. El desenlace se produce cuando llega un furrier (oficial encargado del alojamiento y manutención de los soldados) a pedir alojamiento en el pueblo y nadie le hace caso porque creen que es parte del espectáculo. ¿Por qué se lía a espadazos con el público?

Aunque quizá lo mejor será que lo veáis representado. Espero que os guste.

La segunda tarea es que vayáis metiendo la información en las tablas que hacíamos en clase por géneros literarios: lírica, narrativa y drama (teatro). Tenemos que empezar una tabla del siglo xvii, e ir metiendo a los distintos autores y sus obras, así como sus características. Vais a tener que repetir los mismos autores en varios géneros, por ejemplo Cervantes, sabéis que triunfó en narrativa con Don Quijote y otra novelas, pero también acabamos de ver su teatro.

La tercera tarea tiene que ver con otros entremeses que tratan un mismo tema, que además se repite en algunas de sus Novelas ejemplares y en algunos célebres momentos de Don Quijote de la Mancha. Es la defensa que hace da la libertad de la mujeres, que en aquella época no tenían ninguna, pues pasaban de la tutela del padre a la del marido o a la de Dios. Esta falta de libertad tiene sus peores consecuencias en los matrimonios concertados, tan habituales en aquella época (y aunque no lo creamos, en esta también, en determinadas culturas y clases sociales). Esta desigualdad e injusticia, que juntaba a mujeres jóvenes, casi niñas, con viejos, a menudo, desagradables, desencadena situaciones terribles: hombres que encierran a sus mujeres por celos, hombres que exigen a mujeres que les hagan caso por el mero hecho de estar ellos enamorados, infelicidad, engaños.... Todo ello lógico producto de una costumbre tan irracional. De ello nos habla en El viejo celoso, El juez de los divorcios y otros. Con ello no solo está defendiendo la libertad de amar y de elegir marido de la mujer, sino también de quedarse soltera si así lo desea, cosa solo posible en aquel entonces si se metían al convento. Es una defensa de la libertad de elección de la mujer sin condiciones, lo que para su época era muy poco habitual.

Lo que tenéis que hacer es meter en la tabla estos títulos donde corresponda y su característica principal. Aquí os dejo una representación de El viejo celoso.

Repaso de Geografía e Historia 2º

Hola, chicos y chicas de 2 CX.
Vamos a hacer un "pasapalabra" como hacíamos en clase. Pinchad en el enlace y contestad a todas las preguntas. Esta será la actividad de hoy. Las preguntas irán mezcladas del tema de Historia sobre "El renacimiento urbano" y el de Geografía sobre "Diferencias entre el medio rural y el urbano". Todo está en el libro y debería estar en el vocabulario de vuestro cuaderno. Podéis consultar todo lo que necesitéis.
¡Ánimo!

Para todos los alumnos de ALSL de PMAR

¡Hola!

INFORMACIÓN IMPORTANTE

A partir de ahora todas las actividades de mi ámbito se van a publicar día a día aquí, en este blog, así que no os hace falta ir a la página web del instituto para mi ámbito, pero no sé lo que harán los demás profesores.

Sí que debéis entrar a la página web si tenéis materias pendientes de otros cursos, puesto que cada departamento habrá puesto de qué manera se va a evaluar, ya que seguramente no se puedan hacer los exámenes en las fechas que teníamos previstas. En algunos casos se sustituye el examen por actividades, así que es buen momento para intentarlo.

He modificado los criterios de evaluación: en un principio el trabajo era para dos semanas, luego para tres. Ahora hay que añadir, por lo menos, dos más. Por lo que las actividades que estáis haciendo son más y, en consecuencia, la nota también debe contar más. Pienso que no solo estáis haciendo lo equivalente a un trabajo, sino que también todo esto equivale a las notas de clase, por lo que todo el trabajo que realicéis en este periodo valdrá un 50% de la nota de la 3ª evaluación.

Por otro lado, como ya es mucho tiempo sin hacer exámenes, he incluido en los instrumentos de evaluación los cuestionarios que voy publicando a medida que avanzamos. Haré nota media entre ellos y con los exámenes presenciales que hagamos cuando nos incorporemos, si es que llegamos a hacerlo. Estas notas conformarán el otro 50% de la nota.

Todo lo dicho sobre evaluación en los 2 anteriores párrafos puede variar según las órdenes que recibamos de la Consejería de Educación y según se amplíe el periodo de confinamiento, así estad atentos, yo os iré informando. También podéis mandarme un correo electrónico con cualquier duda.

Repaso de la "Organización económica de las sociedades"

Hola, chicos de 3º CX, ya estamos aquí de nuevo.

Antes de empezar con nuevos contenidos, vamos a repasar lo último que vimos. Para ello os remito a una Presentación de lo que vimos sobre la organización económica de las sociedades. La idea que que tratéis de responder a las pregunta que se formulan en cada diapositiva, después de verlas. Luego deberíais aprendéroslo para poder seguir avanzando. Más adelante colgaré un cuestionario para comprobar que tenéis todo claro. Os la pongo aquí también.

Ganarse la vida de Carmen Martínez

Repaso Lengua 2º PMAR

Hola de nuevo, queridos alumnos y alumnas.
Vamos a retomar la actividad, pero antes de empezar con nuevos contenidos vamos a repasar lo trabajado hasta ahora en Lengua y también un poco de Literatura. Para ello pinchad en este cuestionario y hacedlo despacio, consultando dudas, buscando la información que necesitéis. Todo lo hemos visto, está en el libro  y debería estar en vuestro cuaderno. También está en las entradas del blog que os he ido poniendo.
Cuando lo reciba os escribo un correo a cada uno con ayudas para que lo volváis a hacer si queréis mejorar.
¡Ánimo!