Análisis de una escultura

Para aprender a observar una obra escultórica, vamos a seguir el guion que proponen en sites google, tanto en la presentación como en el esquema posterior. También podemos entrar en cualquiera de los enlaces propuestos para ver algunos ejemplos o ver este instructivo vídeo.

Análisis de una obra arquitectónica

Vamos a aprender a mirar una obra arquitectónica, para ello sigue el guion propuesto en tomhistoriadelarte. No tienes por qué hacerlo todo, elige lo más importante.Ppara consultar cualquier duda entra en  ntic educación .

El curiosos incidente del perro a medianoche

A Christopher, el protagonista de El curiosos incidente del perro a medianoche, le gustan mucho las Matemáticas y la Física. De esta última, especialmente lo que tiene que ver con el espacio, pues él quiere ser astronauta. Por eso le gusta leer sobre las misiones espaciales Apolo, le gusta mirar el cielo para ver la Vía Láctea o las constelaciones, habla del Big Bang y de los agujeros negros con gran soltura.
Para informarte de las leyendas de las que se toman los nombres de las constelaciones entra en omicrono. Aunque en este enlace se habla de Casiopea, Andrómeda y Perseo, puedes buscar otros nombres para conocer su origen.

En cuanto a las Matemáticas, en el confidencial tienes unos enigmas lógicos muy divertidos. Ponte a prueba, si te atreves.

Roles de género

El concepto de identidad de género se refiere a una transmisión cultural de expectativas, normas, roles, creencias, valores, actitudes y comportamientos que se transmiten a las personas según sean varón o hembra. 

El proceso de socialización de género es un proceso mediante el cual las personas aprendemos cuales son los comportamientos, actitudes, valores, emociones, intereses y cualidades son consideradas adecuadas socialmente dependiendo del sexo biológicos que tengamos. Algunos de estos están asociados para los hombres y otros para las mujeres según el colectivo social.

Analicemos cuáles son esos roles de género a través de nuestras propias experiencias, roles que no hemos elegido y con los que podemos no estar de acuerdo, ni chicos ni chicas:

El primer agente socializador es la familia: analiza el reparto de tareas en el hogar, quién realiza el trabajo remunerado, las aficiones y gustos según los sexos, sus opiniones sobre lo es una buena mujer y un buen hombre. Infórmate en El País

En segundo lugar podemos hablar de los medios de comunicación, puesto que están presentes desde que somos bebés: fíjate en la publicidad, si la mujer y el hombre aparecen relacionados con los mismos tipos de productos, si se resalta en ellos y ellas las mismas cualidades y valores, si hay diferencia en los productos que van dirigidos a hombres o a mujeres. Consulta El Mundo y Mujeres en red. 

En la escuela: ¿se habla de mujeres en las distintas asignaturas? Mujeres en la historia seguro que te descubre muchas que no conocías. ¿Se explica que la mujer no tenía acceso a la educación ni al mundo laboral? ¿Qué trabajos desempeñan los hombres y las mujeres de los ejemplos? Consulta en público.

En todos los casos, nos socializamos gracias al lenguaje que también refleja la diferencia de roles. Compara las definiciones de hombre y mujer que da la RAE, incluyendo la definición de "sexo débil", la cantidad de palabras que cambian su significado según estén en masculino (positivo) o en femenino (negativo) en fundeu, el contenido sexista de muchos refranes, etc. También podemos analizar los valores que transmiten los cuentos, los juguetes.

Podéis comprobar todo esto en la práctica realizando una encuesta, como han hecho estas alumnas de 4º de ESO, os animo a seguir su ejemplo.

Eliminación de la violencia contra la mujer

El día 25 de noviembre es el día internacional contra la violencia contra la mujer. ¿Sabías por qué se eligió ese día? Infórmate en este enlace de El País. Para completar la información, mira esta página del mismo periódico con motivo de la celebración del día de la eliminación de la violencia contra la mujer 2017.

Supongo que sabéis por qué es necesario "celebrar" este día. Algunas cifras para recordar: diario información. Para identificarla desde el principio y prevenirla, está muy bien este vídeo en el que la socióloga Carmen Ruiz Repullo lo explica muy bien a través de la historia de Pepa y Pepe.

Un tema especialmente sangrante es el ue está estos días de triste actualidad, ue no uiero ni mencionar. Pero sí recomendar un artículo de Almudena Grandes al respecto. Léelo en Cadena Ser.
Si no te queda claro qué es lo que hay que hacer para eliminar la violencia contra la mujer, tal vez te sea de ayuda consultar esta página de El País. 

Para terminar, de momento, te recomiendo ue veas este vídeo hecho en un instituto y que puede darnos ideas para nuestro propio vídeo. Se titula Ana y los cascos y está en youtube. 

Repaso de las metáforas

Metáforas de animales en castellano de Pep Hernández

La dignidad humana

Hablamos de valores éticos solo para los seres humanos. A nadie se le ocurre juzgar moralmente, desde el punto de vista de la Ética, a los animales. Aunque nosotros también somos animales, como todas las especies, nos diferenciamos de las demás. No todos los expertos están de acuerdo en el grado en que somos diferentes al resto de animales, especialmente, respecto a los chimpancés que son los más cercanos, ni en qué, pues los nuevos experimentos van cambiando las ideas que teníamos al respecto.
Si el hombre puede ser juzgado moralmente y los animales no, vamos a ver que se debe a ciertas cualidades que nosotros tenemos más desarrolladas que el resto y que nos hacen hablar de la dignidad de la persona humana.
A continuación, pincha en el enlace para ir a un esquema sobre el tema.

Para desarrollar mejor el tema, con sugerencias de películas, libros y enlaces para informarse a fondo y pensar sobre la naturaleza humana pincha en el enlace.

Los Derechos Humanos

¿Qué son los Derechos Humanos? Es una pregunta que parece fácil pero que pocos saben contestar con rigor. Vamos a sugerirte una que hemos encontrado en esta página de la Organización Mundial de la Salud, OMS:

Los derechos humanos son garantías jurídicas universales que protegen a individuos y grupos contra acciones que interfieran en sus libertades fundamentales y en la dignidad humana. Los derechos humanos se caracterizan fundamentalmente porque:

-están avalados por normas internacionales;
-gozan de protección jurídica;
-se centran en la dignidad del ser humano;
-son de obligado cumplimiento para los Estados y los agentes estatales;
-no pueden ignorarse ni abolirse;
-son interdependientes y están relacionados entre sí, y
-son universales.

En esta página de las Naciones Unidas puedes encontrar la Declaración completa. 

En recursostic  se clasifican los Derechos por generaciones, pues su aceptación general no ha ocurrido al mismo tiempo, sino ligada a los hechos históricos y a las ideologías del momento. Sobre los derechos de la 3ª generación infórmate en eacnur. 

Repaso de Literatura medieval

Para organizar un poco los contenidos de Literatura que vamos trabajando en clase, usa este esquema.

¿Europa o Unión Europea?

Esto que veis aquí es la Tierra: ¿de qué se compone? ¿Qué movimientos realiza?

Pues bien, en ella encontramos grandes masas de agua, los océanos, y grandes masas de tierra, los continentes. La capa de nubes que la rodea es la atmósfera.

Nosotros vivimos en Europa, que es uno de los 6 continentes de la Tierra.

Continente: Gran extensión de tierra separada por los océanos y, en general, por determinados accidentes geográficos.

Para situar Europa, vamos a observar este globo terráqueo dividido por paralelos y meridianos, que son líneas imaginarias de este a oeste y de norte a sur, que nos sirven para orientarnos y situarnos en la Tierra.

Como vemos, Europa es un continente pequeño, el segundo más pequeño después de Oceanía, situado en el hemisferio norte, en la franja climática templada. En realidad, forma parte, junto con Asia, de la misma masa de tierra, pero por diferencias culturales se considera que son 2 continentes distintos. Veamos ahora sus límites físicos.

Enuméralos indicando el punto cardinal en que se encuentra cada límite.

El nombre de Europa proviene, como tantas otras cosas, de la mitología griega. Infórmate en sobreleyendas.

Pero no debemos confundir Europa, que es un continente formado por 50 países, con la Unión Europea, que es una asociación de los países que voluntariamente han querido formar parte de ella para mejorar su economía y mantener la estabilidad política. La Unión Europea tiene una historia, desde que fue creada en 1957 por solo 6 países, hasta la actualidad, momento en el que son 28 países miembros. Investiga en qué fecha entró España, cuáles son los últimos que han entrado, qué país está negociando su retirada de la UE y si hay otros países que han solicitado su ingreso. Visita la página oficial de la UE en este enlace de europa.

¿Aprecias las diferencias? Intenta recordar cuáles son los 28 países que pertenecen a la UE.

Hablemos ahora de población de Europa, así como de su densidad de población. Para ello infórmate en saberespractico. ¿Recuerdas lo que es la densidad de población? Averígualo en este mismo blog.

No toda la población de un país es originaria de ese país, hay que contar con los movimientos migratorios. Así, al crecimiento vegetativo hay que sumar (o restar) el saldo migratorio para obtener el crecimiento real.
Aquí podéis ver un mapa de los principales países de procedencia de la inmigración y en el enlace a 20 minutos podéis encontrar otro de los principales destinos de cada país.

Observa este mapamundi que refleja la diferente densidad de población de todos los países. Utiliza la leyenda para interpretarlo y responde: ¿en qué zonas están los países menos densamente poblados? Por qué? ¿Qué países son los más densamente poblados? ¿Por qué? ¿En qué continentes están?

Combate entre Héctor y Aquiles

El juego de LA ILÍADA de Amparo Gasent

Antes de leer este relato que recoge Alejandro Casona en su libro Flor de leyendas, vamos a recordar un poco cómo se originó la Guerra de Troya que finaliza con este famoso combate, así como sus principales personajes. Como sabéis, estas hazañas se narran en la Ilíada, de la que tenemos una buena guía de lectura en pdf.

¿Cuáles son los valores o virtudes de los héroes homéricos? ¿Y sus defectos? ¿Cuáles son los héroes de la actualidad? ¿Tienen las mismas virtudes?

Ilíada cómic (marvel) de Geohistoria23

Rómulo y Remo

¿De dónde procede el nombre de "Roma", cuna de uno de los imperios más influyentes de la historia? Lee este mito tomado de mitología grecorromana y lo sabrás. Puedes consultar cualquier otro mito también en mitos y leyendas o en iespugaramon, con unos materiales de comprensión lectora de la editorial Santillana.

Los gemelos Rómulo y Remo eran hijos de Rea Silvia, virgen vestal, y de Marte (Ares), dios de la guerra. En el momento de su nacimiento, el malvado tío de su madre, Amulio (que había depuesto a su padre) la mata y arroja a los pequeños al río Tíber. Afortunadamente, al ser arrastrados hasta la orilla, una loba los protege, hasta que un pastor del viejo rey los encuentra. Al crecer los niños, el pastor les cuenta la historia, entonces, matan a Amulio y restauran a su abuelo en el trono. Luego deciden construir una ciudad junto al Tíber. Ambos suben por una colina y busca augurios de los dioses para decidir quién los habrá de gobernar. Rómulo vence ya que ha visto doce buitres y Remo solo seis, entonces comienza a trazar un surco para delimitar la ciudad. Entonces Remo comienza a burlarse y salta sobre el surco, por lo cual, Rómulo lo mata.


¿Cuál será esa ciudad junto al río Tíber? ¿De quién toma su nombre?


Esta leyenda es la que inspiró este cuadro de Rubens, pintor flamenco del siglo XVII. ¿Sabrías decir quiénes son los principales personajes?

Y ahora investiga cuál es el origen de tu nombre propio. ¿De qué idioma proviene, qué significa en ese idioma original? ¿Cómo se dice en otros idiomas? ¿Qué gente famosa se ha llamado así? ¿Por qué eligieron ese nombre para ti?

La libertad

Entra en xtec cat y lee este texto de Fernando Savater, extraído de su libro Ética para Amador, para comprender la diferencia entre los actos humanos, moralmente valorables, y los actos animales, que no lo son. La clave está, en parte, en la libertad.

Esa libertad no es completa si no la acompaña otra característica exclusivamente humana: la racionalidad, la capacidad de anticipar las consecuencias de nuestras acciones.

Y con estos ingredientes ya tenemos lo necesario para hablar de esa cualidad especial del ser humano, la dignidad. El hombre no está totalmente determinado al nacer, sino que se hace a sí mismo con sus decisiones, por lo que es responsable de su carácter. Esta es la grandeza a la que se refiere Pico de la Mirandola en su Ensayo sobre la dignidad del hombre.

En esta otra sección de xtec cat ¿me hago o me hacen? puedes completar información y realizar tests interactivos.

Repaso de los números romanos

Criterios de calificación curso 1718

CRITERIOS CALIFICACIÓN PMAR CURSO 2017/18

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN	CRITERIOS CALIFICACIÓN	Porcentaje
Notas de clase: actitud, participación, cooperación, trabajo.	Es puntual en la asistencia y en la realización del trabajo, trae material, trabaja, ayuda, interviene voluntariamente, respeta a los compañeros y los recursos.	20%
Cuaderno: ejercicios, correcciones, esquemas, vocabulario, resúmenes.	Está completo, ordenado, autocorregido, correcto, bien presentado.	20%
Exámenes	Contenido preciso, correcto, (30%) bien expresado y bien presentado (10%).	40%
Trabajos especiales: Exposiciones orales sobre lecturas, trabajos de  investigación con ayuda de soporte informático y/o audiovisual, recopilación de sus producciones escritas.	No son copiados, no se limita a leer, sino que expone, explica con sus palabras. Cumple los criterios dados para la realización del trabajo. El contenido es correcto, la expresión adecuada, coherente, con cohesión. La ortografía mejora. Buena presentación.	20%

Trabajo en Australia

Entra en esta página y piensa: ¿Merece la pena irse a vivir a Australia? ¿Qué necesitarías saber para decidirte? Busca la información necesaria para responder a tus cuestiones.

Mitos en escultura y pintura

Los temas mitológicos están muy presentes en el arte, tal como hemos visto en clase, a partir del Renacimiento. Para comprenderlos bien es necesario que conozcamos los mitos de los que provienen, así como compararlos con el tratamiento que hacen del mismo tema otros autores de otros estilos. Para ello podemos consultar la página de boj pntic en el apartado de los mitos. Pero esta página también ofrece información sobre las formas de expresión artística, los estilos y los principales autores. En este enlace accedéis al menú.

En rtve a la carta podéis acceder a todos los programas de Mirar un cuadro, en los que se analizan algunas de las pinturas más famosas de todos los tiempos. Y en blogarteehistoria encontrarás estupendos análisis de las grandes obras de la historia del arte, no solo de la mitológicas. 

Mujeres pintoras

¿No hay mujeres en Historia del Arte? Esa debía ser la pregunta extrañada de todas las alumnas y los alumnos del siglo XXI, pero no, tan acostumbrados estamos a su ausencia en la Historia que no las echamos de menos.

Respondamos, pues, a tan inteligente pregunta: 

Sí, las hay. 

Entonces, supongo, que vendría una segunda pregunta: ¿por qué no las estudiamos?

Vamos a responder también. Y si alguien encuentra otro argumento, que lo diga. No las estudiamos porque se las ha silenciado, ninguneado, olvidado. Nuestra cultura ha sido y sigue siendo patriarcal, de modo que los hombres de las élites solo han tenido en cuenta a otros hombres. Las escasas mujeres de las que han tenido noticia se miraban como rarezas, como graciosas excepciones a la regla de la exclusiva maternidad y domesticidad de las mujeres, cuando no con celos y desconfianza. 

Veamos, entonces, la vida y la obra de algunas de estas mujeres en una página muy a propósito, mujeres pintoras. Seguro que no os suenan de nada, pero ahí están. Empecemos por Sofonisba de Anguisola y Lavinia Fontana, del siglo XVI. Si alguien piensa que no son conocidas porque son peores que sus contemporáneos hombres, sabed que varias de pinturas de Sofonisba se atribuyeron durante años pintores españoles de renombre, como Juan Pantoja de la Cruz o Antonio Sánchez Coello. Puedes informarte en cromacultura y en enclasedehistoria. Este retrato de Felipe II, expuesto en el Muso del Prado, se atribuyó hasta hace poco a Pantoja de la Cruz. 

Podemos seguir con Artemisia Gentilleschi y Clara Peeters, por poner solo dos ejemplos de los muchos que hay. Vamos a poner un cuadro de cada una junto a otro similar de algún contemporáneo suyo, a ver si encontráis alguna razón para que ellos sí sean conocidos y ellas no.
Por un lado, dos pinturas sobre el tema bíblico de Judith y Holofernes.

Por otro lado, dos bodegones.

Sobre estas autoras  y alguna más, podéis informaros en uned. En elprismadelarte también hay información interesante. 

Comparación Románico y Gótico

Ahora que ya conocemos las características del Románico vamos a compararlo con el Gótico, así tendremos una visión más clara de ambos. Para ello entra en profesorfrancisco y en jaimecast y mira esta presentación.

Comparación románico y gótico de Verónica Falcón

En este blog seordelbiombo hay varios enlaces para realizar ejercicios interactivos para reconocer las principales partes y características de una catedral gótica, así como vocabulario del arte medieval en general. En educplay podéis elegir entre varios ejercicios para trabajar tanto el Románico como el Gótico.

Para terminar, pon a prueba tus conocimientos identificando el estilo artístico de estas imágenes.

Ejercicios arte románico y gótico de Negrevernis Negrevernis

El Románico

Como sabréis, se trata de un estilo artístico medieval. Con esta presentación y todos los enlaces que necesites, como este de contenidos educarex, que además de explicaciones tiene también ejercicios y ejemplos.así como este más sencillo de luisamariaarias, tenemos que ser capaces de identificar:
1. Los siglos en los que se dio este estilo.
2. Los principales lugares en los que floreció.
3. Sus características distintivas.
4. Su función.

Romanico 2º ESO from pacohistoria

Como ya hemos visto, este arte surge alrededor de las rutas de peregrinación. Infórmate consultado el mapa de más abajo.

Es posible que alguna palabras usadas en las explicaciones no te queden suficientemente claras. Si es así, mira esta imagen en la que se nombran las partes principales de una iglesia románica.

En esta otra imagen puedes comprobar los nombres de las partes de la portada.

En educastur también hay explicaciones sencillas, no solo del Románico, sino de toda la Edad Media. 

Diferencias entre el Renacimiento y el Barroco

Aunque ya tenemos entradas sobre cada uno de estos dos movimientos artísticos, creo que es muy útil compararlos para poder reconocer claramente las diferencias entre ambos. Esta presentación de Teresa Pérez resulta muy clara al respecto.

Renacimiento VS Barroco de Teresa Pérez

La ciudad

Para hacer un repaso sobre las características de la ciudad, sus funciones, sus cambios a lo largo de la historia, sus ventajas e inconvenientes entra en librosvivos, lee y haz las actividades.

Sabemos que al comenzar la Edad Media se produjo un proceso de ruralización, de modo que decayeron las ciudades y no se produjo el renacer de estas hasta el siglo XI. A partir de ese momento empieza una evolución que no ha parado. Observa las principales características de la ciudad medieval.

Observa un ejemplo de la típica ciudad medieval musulmana.

En espacastro wikispaces encontrarás más información e imágenes interesantes.

Ética política

Hay acuerdo generalizado en torno al carácter social del hombre, tal como ya lo describió Aristóteles. Sin embargo, es evidente que eso no garantiza una feliz convivencia entre los hombres, a pesar de que nos necesitemos para vivir.

Pero quizá si fuéramos más conscientes de ello, como muestra el siguiente vídeo, estaríamos más cerca de conseguirlo.

No solo no puedo ser feliz si los demás no lo son, sino que ni siquiera soy propiamente humano si no es gracias a los demás. No se trata de que necesite a los demás para sobrevivir, que también, sino que mi esencia racional humana no se realiza en ausencia de otros hombres. Es el diálogo racional con el otro, el verme reconocido como un igual por los demás lo que va creando mi identidad, mi autoconciencia como hombre y lo que me permite desarrollarme como ser humano. Puedes reflexionar sobre ello leyendo sobre los "niños salvajes" crecidos sin contacto humano en filosofiaado, así como ver la famosa película de François Truffaut, El pequeño salvaje.

Por ello vivimos en sociedad y a todos nos afecta cómo se organice dicha sociedad: con leyes, sin leyes, con qué tipo de leyes, quién las hace, cómo hacerlas cumplir, qué hacemos con quién no las cumple... Por eso, quien no se ocupa de los asuntos públicos, de los asuntos de la ciudad, de la política, es un "idiotés", alguien no muy normal, viviendo en su mundo y dejando que los demás decidan por él y, por tanto, a lo mejor, contra él. Infórmate sobre la etimología de esta palabra en delcastellano.

Así, para los griegos, que fueron los primeros que reflexionaron sobre todo esto, sin justicia, que es la máxima virtud política, no podía haber felicidad. De manera que es urgente preguntarse ¿qué es la justicia? Aunque la respuesta parece fácil, intentad responderla y veréis como no lo es. Así surgen las diferentes teorías sobre ética política. Echa un vistazo a las ideas de Sócrates, Platón, los sofistas, Aristóteles, el hedonismo y el estoicismo en este enlace de recursostic educación, así como a las definiciones de "justicia" que da la RAE. Y aquí un pequeño esquema con las principales ideas de los tres primeros.

La misma palabra "justicia" deriva en último término de "ius, iuris", que significa Derecho, conjunto de leyes. Por tanto, la justicia consiste en seguir las leyes. Sin embargo, no es todo así de sencillo. Todos hemos padecido y oído hablar de leyes injustas... Eso es precisamente lo que le ocurrió a Sócrates: en virtud de una ley injusta o de un juicio injusto fue condenado a muerte, pero para cumplir con su noción de justicia, prefirió morir cumpliendo las leyes a escapar con vida pero incumpliendo la ley.

Todo esto nos lleva a plantearnos varias cuestiones en torno a conceptos esenciales que desarrollaremos en clase:

1. ¿Quién tiene el poder de hacer y hacer cumplir las leyes? Hablaremos entonces de la anarquía, de la dictadura o tiranía, de la monarquía, de la república, de la democracia, de la demagogia, del carisma...

2. A propósito de la democracia, que está tan de moda....¿en qué consiste realmente?, ¿es tan buena como dicen o solo es "lo menos malo"?, ¿qué formas de democracia hay?, ¿qué haría falta para vivir realmente en democracia? Nos toca ahora distinguir entre democracia directa y representativa, del sufragio universal, de la separación de poderes, del pluripartidismo, de los derechos y deberes, de la Constitución, de la libertad, de la información y el espíritu crítico, de la formación de opinión pública, de la educación, del papel de los medios de comunicación..... Infórmate en acfilosofia.

3. Si nuestra conducta está regulada por normas, tanto políticas como morales, ¿dónde queda la libertad del hombre? Es la hora de reflexionar sobre la autonomía y la heteronomía moral, la coacción, la presión social, la libertad interior y exterior.  Consulta recursostic.

4. ¿Qué opciones tenemos para cambiar una ley cuando creemos que es injusta? Debemos diferenciar entre legal y legítimo, conocer las grandes revoluciones que cambiaron la Historia, los movimientos sociales como el sufragismo, el abolicionismo, el sindicalismo, etc., el significado de la desobediencia civil, el ejemplo de grandes personajes, las posibilidades de los ciudadanos en democracia. Un ejemplo: valores3blasdeotero.

Extranjerismos

Para repasar y practicar entra en comentandotextos

Los descubrimientos geográficos

Todos sabemos que Colón descubrió América en 1492. Pero lo que quizá no sabemos es que no fue ni el único ni el primero que se aventuró en el mar, abriendo nuevas rutas comerciales y conquistas territoriales. Antes de Colón, los portugueses se habían consolidado como grandes navegantes y llegaron a lugares lejanos. Lo podemos ver en este mapa.

Como se observa en el mapa. la finalidad de los portugueses era alcanzar la India rodeando África (a la que se llamó ruta del Este), puesto que la ruta a través de Mediterráneo estaba cortada desde la conquista otomana de Constantinopla. El mismo destino tenía Colón, pero en vez de ir por el Este, pretendía hacerlo por el Oeste, sabiendo que la Tierra es redonda, aunque calculando mal su tamaño. Esa sería la ruta del Oeste. Los motivos por los que los Reyes Católicos accedieron a financiar el viaje y los términos de contrato, denominado Capitulaciones de Santa Fe, lo podéis consultar en el enlace de Colón. En el mapa podemos ver los distintos territorios a los que llegaron en los 4 viajes que realizó. En educa jcyl hay información y ejercicios interactivos.

Como os podéis imaginar, pronto estalló una gran rivalidad entre portugueses y españoles, por lo hubo que firmar varios tratados para repartir las conquistas. Así se firmó el Tratado de Tordesillas en 1494, que dividía los territorios de la manera que veis en el mapa.

Los viajes en busca de conquistar nuevas tierras continuaron a lo largo del siglo XVI, pero quizá la hazaña más memorable fue la primera vuelta al mundo protagonizada por el portugués Fernando de Magallanes y el español Juan Sebastián Elcano, aunque el primero no pudo regresar, encontró la muerte en Filipinas. Demostraron así que el plan de Colón era viable. 

Como conclusión, podemos echar un vistazo a este esquema. 

El género dramático

Las obras que clasificamos en este género tienen como finalidad ser representadas en un escenario. Por ello, desaparece el narrador (su papel viene a ser desempeñado por las acotaciones) y todo el peso lo llevan los personajes con su diálogo (o monólogo). En roble pntic msanto tenéis una sencilla introducción con algunos ejercicios. 

Para informarte en profundidad sobre el tema, entra en recursostic, donde también podrás realizar un ejercicio interactivo para comprobar tus conocimientos. En blogdelenguaje se proporcionan explicaciones y múltiples ejemplos. En conteni2educarex hay una página interactiva muy entretenida.

En esa misma dirección hay una unidad didáctica sobre el teatro en el Barroco.

Para conocer las más famosas obras de teatro entra en los siguientes enlaces:

-Para La Celestina de Fernando de Rojas entra en roble pntic.
-Para La vida es sueño  de Pedro Calderón de la Barca en rtve. Un análisis más exhaustivo de la obra lo tenemos, por ejemplo, en elblogdemara. En auladeletras hay un ejercicio interactivo de comprensión lectora y recursos literarios.
-Para El perro del hortelano, de Félix Lope de Vega en insulabarataria.
-Para Fuente Ovejuna, también de Félix Lope de Vega en colegiolapiedad se accede a la obra en pdf y rinconcastellano a un resumen pormenorizado.

La oración simple y sus partes

Vamos a empezar a entender de qué partes se compone una oración. Con este esquema lo entenderás perfectamente.

Ahora trabaja con este ejercicio de Anaya.
También puedes entrar en aplicacionesinfo para distinguir frases de oraciones, reconocer sujeto y predicado e identificar los distintos tipos de oraciones que hay.

Vida del Lazarillo de Tormes

Para consultar las características comunes a la literatura picaresca entra en 2ups y en educacióngob, esta última es más completa.
Vamos a leer un fragmento de dicho libro y a continuación a realizar unas actividades de comprensión en auladeletras.
Si te animas a leer el libro completo, puedes hacerlo en esta página de Cervantes virtual, y si quieres una versión para niños en el huevo de chocolate. Con estas actividades de Anaya  y estas otras de Edebé podrás comprenderlo mejor. En hablando de todo un mucho hay múltiples enlaces para hacer ejercicios interactivos, así como guías de lectura.

Ejercicios demografía

Interpreta este gráfico. Pero, ¡atención, hay un error! ¿Quién lo localiza?

Lee esta noticia aparecida en elmundo 23/06/2016:

"Según los datos de este organismo dependiente del Ministerio de Economía (el INE), durante 2015 nacieron en España 419.109 niños, es decir, 8.486 menos que el año anterior (un 2% menos). Al mismo tiempo, fallecieron 422.276 personas, un 6,7% más que en el año anterior".

Utiliza los datos anteriores para realizar las siguientes actividades: 
1. Calcula el crecimiento natural o vegetativo de la población española en 2015. 
2. ¿Cuántos niños nacieron en España en 2014?
3. ¿Qué dato más necesitarías para hallar el crecimiento real? Búscalo y utilízalo para conocer cual es ese crecimiento real. 
4. Halla la tasa de natalidad, la de mortalidad y la de crecimiento.