Alfabetización

Para practicar el abecedario en cyberkidz. En material de aprendizaje puedes seleccionar distintos juegos interactivos para practicar el orden del abecedario.
Juego para identificar qué objetos empiezan con las distintas letras. Hay varios niveles. tudiscoverykids. También podemos practicar con estos materiales educativos. En ramonlaporta hay un juego interesante de discriminación visual, fonética, formación de frases. El CEIP Benedicto XIII también ofrece ejercicios interesantes para los ojos, para lectura rápida, lecturas curiosas, pseudopalabras...
Disanedu para la competencia lectora y este otro para mejorar la velocidad. En juego de palabras educarex tenemos muchas actividades para mejorar la competencia lectora.
En 9letras hay muchos ejercicios de reconocimiento de sílabas y sonidos, están ordenados de los más fáciles a más complicados.

En aulafácil encontramos explicaciones de todos los temas, por niveles y con muchos ejercicios para practicar.
Ejercicio interactivos para trabajar la comprensión lectora en xtec. También en calasanz proponen lecturas cortas con preguntas de comprensión. En reglas de ortografía encontramos más textos breves con preguntas. En aplicaciones info hay textos muy breves con preguntas tipo test.
Un poco de ortografía natural en este enlace. Hay diversos ejercicios para practicar con distintas letras.

Contenidos PMAR 3º ESO

En este enlace os dejo un esquema de los contenidos que vamos a ver en cada trimestre y en cada unidad. Las fechas que aparecen son aproximadas.

Sugerencias de lecturas

Aquí os dejo unas recomendaciones de literatura juvenil para que vayáis disfrutando con la lectura. He incluido una reseña de cada libro para que os sea más fácil elegir según vuestro gusto. Casi todos los autores tienen más libros que también podéis leer, pero antes debéis informarme y consultar conmigo. Os dejo enlaces a algunas páginas con recomendaciones por edad y que explican el argumento, para que podáis elegir: planetalector, loqueleo, iesampedrolee, scribd lecturas recomendadas 1º y 2º eso. Espero que paséis muy buenos ratos con estos compañeros de viaje....

Cuando lo leáis, id haciendo una descripción de los personajes principales, apuntad palabras desconocidas y buscad su significado en el diccionario, copiad alguna frase que os guste (bien porque os identificáis con lo que dice, o porque os resulta romántica, o misteriosa, o chocante, o porque os da qué pensar, porque suena bien.....) y justificad por qué la habéis elegido. Cuando terminéis el libro, valorad por escrito si os ha gustado. Para ello tened en cuenta:

1. Los personajes: si os identificáis con alguno y por qué. Si son creíbles o no, si os resultan atractivos, si os recuerdan a otros libros o películas....
2. La trama: si lo que ocurre es interesante, si os parece realista o no, si está bien "hilada" o no, si es demasiado simple o demasiado compleja....
3. El lenguaje: comprensible, cercano, fácil de seguir, divertido....
4. El final: era esperado o no, es un buen final o sugerís alguno alternativo.

Todo eso me lo dais por escrito, con una portada bonita: un dibujo que haga alusión al libro, el título, el autor y vuestros datos. Oralmente exponéis a vuestros compañeros un resumen del planteamiento y el nudo (personajes, lugares, tiempo, hechos). En ningún caso podéis contar el final, pues ser trata de conseguir que vuestros compañeros lean el libro. Las exposiciones y entrega del trabajo escrito deben empezar el día 8 de noviembre. Cada persona dispone de 5 minutos para su exposición oral.

Ejercicios con sustantivos y adjetivos

Busca el intruso en las siguientes series de palabras e indica por qué es un "intruso", como en el siguiente ejemplo:

1. Agua, vida, roca, pared, dura, ciruela, grandeza, estornudo. El intruso es "dura" porque es un adjetivo y el resto son nombres.

2. Alfredo, Murcia, Oviedo, Carolina, Gutiérrez, Pirineos, soledad, Paterna.

3. Grave, contenta, tristeza, amarillo, húmedo, llano, fértil, nublado.

4. Gente, alameda, enjambre, molino, ejército, alumnado, público, olivar.

5. Bondad, dulzura, alegría, amistad, solidez, lealtad, carcajada, blancura.

6. Casa, cara, cama, rama, tapa, mapa, capa, caja.

ROMA

El Imperio Romano llegó a extenderse por tres continentes, comprendiendo más de 30 países actuales, en parte o en su totalidad. Compruébalo en este enlace de roman-empire,
Trata de situarlos en este mapa.

Con este vídeo puedes visualizar dicha extensión.

Los romanos fueron imponiendo su forma de vida a todos los pueblos que conquistaban. A dicho proceso se le llamó "romanización".

Y, cómo no, también dejaron grandes monumentos. Uno de los más emblemáticos es este. Averigua su nombre, su función, su fecha de construcción.

Investiga tú ahora qué monumentos hay en España de la época de los romanos. Sitúalos en un mapa y explica su función.

Para que te sirva de ayuda, observa este plano de una ciudad romana.

TRABAJO SOCIALES 1ª EVALUACIÓN 3º PMAR

VIAJE A UN PAÍS EUROPEO

POWER POINT POR PAREJAS

1. Ponerse de acuerdo en elegir un país de Europa que no coincida con los demás.

2. OBJETIVO: preparar unas vacaciones de 10 días allí.

2.1. Situarlo en el mapa: coordenadas, distancia, relieve, clima, diferencia horaria. Buscar transporte, precio, duración, calcular la hora de llegada. En qué época del año irían.

2.2. Principales ciudades y capital: cuáles visitarías, por qué, qué atractivos turísticos visitaríais (museos, palacios, castillos, calles, puentes, teatros, parques, monumentos …. )Tener en cuenta los desplazamientos y el dinero.

2.3. Atractivos naturales (playas, islas, montañas, lagos, cuevas, aguas termales, volcanes, géiseres…) que visitaríais: nombres, situación, riesgos… ¿Qué actividades realizaríais? (esquí, senderismo, alpinismo, rafting, buceo, pesca….)

2.4. Gastronomía, lengua, moneda, nivel de vida, costumbres, leyendas, fiestas, situación política y económica, si pertenece a la UE.

3. FORMA DE PRESENTACIÓN Y PLAZO

3.1. Power point de aproximadamente 20 diapositivas, 20 segundos cada una, letra 20 o superior.

3.2. En cada diapositiva debe haber imagen y poca explicación. El resto lo hacéis oralmente mientras lo mostráis.

3.3. Con corrección ortográfica y gramatical.

3.4. Cada pareja tiene 10 minutos para exponerlo, a partir del 2 noviembre, 2 grupos a la semana.

4. MECÁNICA DE TRABAJO

4.1. Cada semana trabajaremos 1 apartado. Cada pareja se reparte el trabajo y lo ponen en común: imágenes para ilustrar cada apartado, explicaciones redactadas. Se trae todo el material a clase un día para ir a ordenadores y que la profesora supervise, aconseje y aclare dudas. Se guardan en un pen drive, en la nube o me los enviáis por correo. No valen excusas. 

Modelo examen Lengua 1ª evaluación 3º PMAR

1.       Estos son los contenidos que vamos a trabajar en Lengua en la primera evaluación. 

               Lee atentamente este texto y responde a las preguntas:

1.      ¿Cómo se llamaba el relato y por qué crees que se titula así? 0,5

2.      Subraya en el texto todas las intervenciones narrativas y di en qué persona está narrado y qué tiempo se utiliza. Demuéstralo con 2 ejemplos, al menos. 0,5

3.      ¿Por qué piensa el conductor que debería preocuparle al autostopista que la policía le investigue? ¿Por qué cree el pasajero que no van a investigarle? 0,5

4.      Explica si uno de los protagonistas es un tahúr, un prestidigitador o qué es (define cada uno de los conceptos para que quede claro). 0,5

5.      Enumera las partes en que se divide un texto narrativo y justifica a cuál de ellas pertenece este fragmento. 0,5

6.      Di qué tipo de palabras son las que están señaladas en negrita, haciendo su análisis morfológico completo.1

7.      Señala tú ahora dos verbos, dos sustantivos y dos adjetivos distintos a los del ejercicio anterior. Clasifícalas en palabras simples, derivadas o compuestas, señalando sus lexemas y morfemas para demostrarlo. 1

8.      Di cuáles son las formas no personales de los verbos, pon un ejemplo de cada conjugación e identifica todas las formas no personales que haya en el texto, indicando cuál es cada una. 1

9.      Localiza en el texto dos diminutivos y haz la familia de palabras de cada uno. Busca también dos expresiones hechas. ¿De qué registro del lenguaje es característica esta forma de hablar?

10.  Explica la acentuación de las siguientes palabras: policía, harán, ratoniles, escribió. Por tu cuenta, escribe 2 palabras esdrújulas (en el texto no hay).1

                                                                                     

“Permanecimos silenciosos durante un rato.

—Ese policía piensa investigarle a conciencia —dije—. ¿Eso no le preocupa ni pizca?

—Nadie va a investigarme —dijo.

—Por supuesto que lo harán. Escribió su nombre y dirección con mucho cuidado en su libretita negra.

Mí pasajero me dedicó otra de sus sonrisitas astutas y ratoniles.

—Ah —dijo—. Es verdad. Pero apuesto a que no lo tiene todo escrito en su memoria también. Aún no he conocido a ningún poli que tuviera buena memoria. Algunos ni siquiera se acuerdan de su propio nombre.”

Modelo examen Sociales 1ª evaluación 3º PMAR

Estos son los contenidos de Geografía Física que vamos a trabajar en la primera parte de la primera evaluación: 

1.       En el mapamundi adjunto señala los límites de cada continente, pon los nombres de cada uno, los nombres de los océanos, indica los puntos cardinales y dibuja los principales paralelos, el meridiano de Greenwich y las franjas climáticas. 2 

2.       Sitúa en el mismo mapamundi: las cordilleras más importantes de cada continente y/o los picos más importantes (excepto Oceanía), los dos ríos más largos del mundo. 1

3.       Sitúa en el mapa de España: las cordilleras más importantes y los picos más importantes, al menos 5 ríos de los más importantes.  NO OLVIDES ACLARAR QUÉ ES CADA COSA QUE SEÑALES. 1

4.       Indica en el mapamundi a qué puntos corresponden las siguientes coordenadas: A) 60º  latitud norte, 120º longitud oeste; B) 20º latitud sur, 140º longitud este. 1

5.       Indica las coordenadas aproximadas de: Lisboa (donde desemboca el Tajo) y de República Dominicana. 1

6.       ¿Qué ropa te llevarías si te fueras a pasar los meses de julio y agosto en nuestras antípodas? Explica por qué indicando qué clima y qué estación sería allí. Indica en el mapamundi dónde están y su nombre. 1

7.       Halla la hora de A) y B), cuando en España sean las 12:00 horas. Sé ordenado y claro en tus operaciones y explica cada paso que des. 2

8.       Completa los enunciados: 2

8.1. El río que pasa por París se llama …………………………… y el que pasa por Londres …………………….

8.2. El movimiento de …………………………….. de la Tierra es el que realiza alrededor de su propio eje y es el que da lugar a ……………………………….

8.3. Las estaciones de deben al movimiento de ………………………………………… de la Tierra y a ………………………………………………………

8.4. El pico más alto del mundo es el …………………………………. Y el más alto de España ………………………………………..

8.5. La diferencia horaria depende de la ……………………………………. Y el clima de la ……………………………………………………..

La leyenda del rey Arturo

¿Habéis oído hablar alguna vez del Rey Arturo? ¿Por qué es famoso? ¿De dónde era? ¿De qué época es? ¿Es real o ficticio?
Para responder a estas cuestiones y muchas más, lee la leyenda en sobreleyendas. En letrasheridas también encontráis la leyenda, además de recomendaciones de películas sobre el tema.
Para visualizar los principales elementos de esta leyenda, mira esta presentación.

 

La leyenda del rey arturo de Carmen Martínez