Los sectores económicos

En clase hemos aprendido la diferencia entre estos sectores y, por tanto, qué profesiones pertenecen a un sector o a otro. Comprueba tus conocimientos con este ejercicio de educaplay. En mestreacasa también puedes elegir en el menú el sector que quieres practicar con un crucigrama.

En España, la población activa se distribuye en los distintos sectores de la forma que indica el siguiente gráfico:

Cuanto más desarrollado económicamente está un país, más grande es el sector terciario. Compruébalo comparando los gráficos de estos dos países. ¿Cuál está más desarrollado según lo que hemos dicho?

Climas y paisajes de España

Con esta presentación podemos ver las principales diferencias entre los principales paisajes de España. En socialesarcas2 hay imágenes y explicaciones muy claras.

Climas y paisajes de España de maria_gc

Esta otra, más corta, también os puede ser de utilidad.

Clima y paisajes de España de toeuropa5

Trabajo Sociales 2ª evaluación 3 PMAR

CRITERIOS PARA EVALUAR TRABAJO: LA VUELTA AL MUNDO DE LA ROPA. 

ELEGIR UNA PRENDA DE ROPA Y HACER UN SEGUIMIENTO POR LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS QUE PRECISA Y POR LOS PAÍSES QUE HA PASADO. PARA ELLO UTILIZAR LA INFORMACIÓN DE LA ETIQUETA.

La nota total es de 14 puntos.

CRITERIOS	PUNTOS
La portada contiene dibujo, título y datos alumno.	1
Informa de qué materia prima se hace, su origen, si es natural o artificial, cómo se elabora, países principales productores.	2
Recoge información del país en el que está confeccionada la prenda: habitantes, densidad población, PIB per cápita, porcentaje de población según sectores económicos, sueldo medio, horas jornada laboral, posición en IDH.	3
Indica el nombre de la empresa comercializadora y sus datos: socio mayoritario, riqueza que se le calcula, países en los que tiene tiendas, otras casas de la misma empresa.	2
Incluye mapamundi donde sitúa los países de los apartados anteriores con sus capitales. Dibuja el itinerario de su prenda desde el país originario hasta el de venta.	1
La información está resumida y explicada con sus palabras,  e incluye definiciones de las palabras desconocidas que utiliza.	1
Adjunta bibliografía completa y correcta	1
Está bien redactado, sin errores gramaticales ni ortográficos.	2
La presentación es correcta: limpia, con márgenes, letra clara, exposición ordenada.	1

Este trabajo nos servirá para repasar las fases de la actividad económica, los factores de producción, la globalización económica, el estado de desarrollo de distintos países del mundo, así como su ubicación en el mapa y los factores de desarrollo. Pero lo más importante será la reflexión que podamos hacer después sobre las consecuencias que tiene el funcionamiento actual de nuestro mundo.

Una sugerencia: si ponéis en google exteriores gob y el nombre del país que os interese buscar, encontraréis unas fichas en pdf muy útilies, con muchos datos fiables. Aquí va un ejemplo de Congo. 

Valores éticos

En aplicaciones didácticas hay algunos textos con preguntas de comprensión sobre algunos valores éticos. En autoforma también podemos encontrar textos que nos den pie a reflexionar sobre temas de actualidad y valores. En aplicaciones educativas hay artículos interesantes.

Castillos y monasterios

Así eran los castillos medievales, las viviendas de los señores feudales y de los reyes. Cuando creas que conoces sus partes, puedes realizar el ejercicio interactivo de educaplay.

El clero o el conjunto de hombres de Iglesia, se dividía en alto y bajo. El alto clero lo componían las autoridades religiosas, como obispos y abades, y recibían feudos, igual que los nobles. por lo que se convirtieron en señores feudales y pertenecían al estamento privilegiado. El bajo clero estaba formado por el resto de los clérigos.
Los que pertenecían a una orden religiosa, vivían en los monasterios, donde se ocupaban de divulgar la vida espiritual, dar albergue a los peregrinos y difundir la cultura, pues eran prácticamente los únicos que sabían leer y escribir. En este enlace de profesorfrancisco puedes reconocer las partes de un monasterio.

¿Qué es la democracia?

Dependiendo de quién sea el Jefe de Estado, un país puede ser Monarquía o República. La diferencia es que en el primer caso el cargo es hereditario y vitalicio, mientras que en el segundo el cargo es electo y temporal, si es democrática (si no lo es, el cargo es ocupado y mantenido por la fuerza militar, estaríamos hablando de una dictadura militar). 

Las monarquías han evolucionado mucho a lo largo de la Historia. En el pasado se daban la Monarquías autoritarias o absolutas, mientras que en la actualidad predominan las parlamentarias. Veremos cuáles son las diferencias. Aunque también existen las constitucionales, que vienen a ser algo intermendio, en las que el rey conserva cierto poder político. En historia de ideologías hay una buena explicación.

De la misma manera, también las repúblicas pueden ser autoritarias, si el Presidente concentra todos los poderes,o democráticas, si se respeta la división de poderes, entre otras cosas. 

Seguro que has oído hablar de democracia, e incluso te parece que designa algo "bueno", pero ¿sabes realmente qué es? Aquí tienes un esquema con las principales características. 

Aunque este esquema es más complejo, también es más completo y puede servirte de ayuda.

Por último, te dejo este vídeo en el que puedes ver en qué consiste o debería consistir la democracia, de forma breve y general. Luego lo debatimos en clase.

El feudalismo

Vamos a adentrarnos ahora en la Edad Media, esa edad lejana, larga y oscura. En primer lugar, vamos a recordar su duración y división, así como los acontecimientos que caracterizaron cada etapa.

Una de las características principales de esta época es el feudalismo. Para trabajarlo, responde a estas cuestiones, ayudándote del libro de texto y consultado en Internet u otras fuentes. Son recomendables profesorfrancisco y historiadecarlosmiguel. En geohistoriaymás hay un resumen muy claro, con imágenes y ejercicios. Recursosccss wordpress ofrece un montón de enlaces a distintos recursos: vídeos, presentaciones, animaciones, esquemas, temas desarrollados, etc.
Las palabras en negrita son las palabras clave que deben quedar bien definidas en vuestro cuaderno. Para practicar, realiza ejercicios en educaplay.

1. ¿Qué es el feudalismo? ¿A partir de qué siglo se impone?

2. Completa:

Tras la caída del Imperio Romano de ………………………………. y el asentamiento de los pueblos …………………………….. en sus antiguas provincias, el modo de vida cambió y se caracterizó por: desaparición de la vida ………………………………… y vuelta al ……………………………………., inexistencia del ………………………………….., dependencia del monarca respecto a los …………………………… y la ……………………………………………..

3. ¿Cuáles fueron las causas de que los reyes necesitaran la ayuda de la nobleza y a cambio les concedieran feudos?

4. ¿Qué son los feudos? ¿Quiénes vivían en él? ¿Por qué eran autosuficientes? ¿De qué actividades económicas se vivía? ¿Qué era el diezmo?

5. Los campesinos eran vasallos de los nobles o señores feudales, y estos, a su vez, eran vasallos ¿de quién? ¿Qué significa vasallo? ¿Es lo mismo que siervo?

6. ¿Tenían todos los mismos derechos en la sociedad feudal? ¿Por qué?

7. ¿Qué significa estamento? ¿Cómo era la sociedad estamental? ¿Cuántos estamentos había y cuáles eran?

8. Recuperar línea del tiempo de la Edad Media dividida en: Alta, Plena y Baja. Situar en ella:

Invasiones de los pueblos germánicos, Imperio carolingio, nuevas invasiones (musulmanes, normandos…), afianzamiento del feudalismo.

El siguiente vídeo nos ofrece un buen y claro resumen.

La acentuación paso a paso.

1. Dividir palabras en sílabas y clasificar en monosílabas, bisílabas, trisílabas.... Haz este ejercicio de Anaya. También este de aplicaciones info.
2. Reconocer cuál es la sílaba tónica. Haz este ejercicio de Anaya.
3. Clasificar según cuál sea la sílaba tónica en agudas (la sílaba tónica es la última), llanas (la penúltima), esdrújulas (la antepenúltima), sobreesdrújulas (la anteantepenúltima). Haz este ejercicio de editorial Teide. En genmagic también puedes consultar la teoría o ir al taller para practicar. En esta de educa jcyl podéis jugar a detectar errores en la clasificación de palabras e incluso atreveros con la acentuación. Y también aquí para reconocer los distintos tipos de palabras.

Solo después de que tengamos esto muy claro podemos dar el siguiente paso: ¿cuándo hay que poner tilde a las palabras agudas, a las llanas y a las esdrújulas? Para ello puedes trabajar con el enlace anterior y también con este de encicloabierta. También este ejercicio de Anaya. Y para terminar un test en vicentellop para comprobar si lo dominas todo.

La escala en los mapas

¿Te has preguntado alguna vez qué significan los numeritos que suelen venir en la parte inferior de todos los mapas?
Se trata de la escala, es decir, a cuántos centímetros de la realidad equivalen los centímetros del mapa. Para informarte más entra en clases historia. En entendiendo la geografía hay ejercicios resueltos para que podáis practicar.

Ten en cuenta que las distancias en un mapa se miden en cm. pero en la realidad hablamos de km. por lo que tendrás que pasar de cm. a km. Para recordar las equivalencias echa un vistazo a la imagen. 

Poesía

Una estupenda página, como siempre, es la de blocs xtec, en la que encontramos una antología, poemas musicados, haikus, etc.
En alquimistasdelapalabras hay breves explicaciones, ejemplos y propuestas de ejercicios para crear poemas, poco a poco, con consejos interesantes. Para comprender y practicar todo lo referente al verso, en roble pntic msanto hay explicaciones sencillas y ejercicios interesantes.
En depoetasypiratas hay enlaces comentados para trabajar las figuras literarias.

En buscapoemas podemos encontrar poemas por tópicos, por autores, por palabras, también musicados. Alguna definición de poesía. Aquí un enlace para la antología creada por nuestros compañeros de Lengua. En teresadientedeleón hay  una selección interesante de poemas de amor.

Objetos imposibles para la descripción

En este blog de literatura pura y dura encontraréis sugerentes imágenes de objetos imposibles, del creador Jacques Carelman, todo un reto para la imaginación. Prueba a dar tu descripción e, incluso, anímate a escribir un anuncio publicitario.

Alfabetización

Para practicar el abecedario en cyberkidz. En material de aprendizaje puedes seleccionar distintos juegos interactivos para practicar el orden del abecedario.
Juego para identificar qué objetos empiezan con las distintas letras. Hay varios niveles. tudiscoverykids. También podemos practicar con estos materiales educativos. En ramonlaporta hay un juego interesante de discriminación visual, fonética, formación de frases. El CEIP Benedicto XIII también ofrece ejercicios interesantes para los ojos, para lectura rápida, lecturas curiosas, pseudopalabras...
Disanedu para la competencia lectora y este otro para mejorar la velocidad. En juego de palabras educarex tenemos muchas actividades para mejorar la competencia lectora.
En 9letras hay muchos ejercicios de reconocimiento de sílabas y sonidos, están ordenados de los más fáciles a más complicados.

En aulafácil encontramos explicaciones de todos los temas, por niveles y con muchos ejercicios para practicar.
Ejercicio interactivos para trabajar la comprensión lectora en xtec. También en calasanz proponen lecturas cortas con preguntas de comprensión. En reglas de ortografía encontramos más textos breves con preguntas. En aplicaciones info hay textos muy breves con preguntas tipo test.
Un poco de ortografía natural en este enlace. Hay diversos ejercicios para practicar con distintas letras.

Contenidos PMAR 3º ESO

En este enlace os dejo un esquema de los contenidos que vamos a ver en cada trimestre y en cada unidad. Las fechas que aparecen son aproximadas.

Sugerencias de lecturas

Aquí os dejo unas recomendaciones de literatura juvenil para que vayáis disfrutando con la lectura. He incluido una reseña de cada libro para que os sea más fácil elegir según vuestro gusto. Casi todos los autores tienen más libros que también podéis leer, pero antes debéis informarme y consultar conmigo. Os dejo enlaces a algunas páginas con recomendaciones por edad y que explican el argumento, para que podáis elegir: planetalector, loqueleo, iesampedrolee, scribd lecturas recomendadas 1º y 2º eso. Espero que paséis muy buenos ratos con estos compañeros de viaje....

Cuando lo leáis, id haciendo una descripción de los personajes principales, apuntad palabras desconocidas y buscad su significado en el diccionario, copiad alguna frase que os guste (bien porque os identificáis con lo que dice, o porque os resulta romántica, o misteriosa, o chocante, o porque os da qué pensar, porque suena bien.....) y justificad por qué la habéis elegido. Cuando terminéis el libro, valorad por escrito si os ha gustado. Para ello tened en cuenta:

1. Los personajes: si os identificáis con alguno y por qué. Si son creíbles o no, si os resultan atractivos, si os recuerdan a otros libros o películas....
2. La trama: si lo que ocurre es interesante, si os parece realista o no, si está bien "hilada" o no, si es demasiado simple o demasiado compleja....
3. El lenguaje: comprensible, cercano, fácil de seguir, divertido....
4. El final: era esperado o no, es un buen final o sugerís alguno alternativo.

Todo eso me lo dais por escrito, con una portada bonita: un dibujo que haga alusión al libro, el título, el autor y vuestros datos. Oralmente exponéis a vuestros compañeros un resumen del planteamiento y el nudo (personajes, lugares, tiempo, hechos). En ningún caso podéis contar el final, pues ser trata de conseguir que vuestros compañeros lean el libro. Las exposiciones y entrega del trabajo escrito deben empezar el día 8 de noviembre. Cada persona dispone de 5 minutos para su exposición oral.

Ejercicios con sustantivos y adjetivos

Busca el intruso en las siguientes series de palabras e indica por qué es un "intruso", como en el siguiente ejemplo:

1. Agua, vida, roca, pared, dura, ciruela, grandeza, estornudo. El intruso es "dura" porque es un adjetivo y el resto son nombres.

2. Alfredo, Murcia, Oviedo, Carolina, Gutiérrez, Pirineos, soledad, Paterna.

3. Grave, contenta, tristeza, amarillo, húmedo, llano, fértil, nublado.

4. Gente, alameda, enjambre, molino, ejército, alumnado, público, olivar.

5. Bondad, dulzura, alegría, amistad, solidez, lealtad, carcajada, blancura.

6. Casa, cara, cama, rama, tapa, mapa, capa, caja.

ROMA

El Imperio Romano llegó a extenderse por tres continentes, comprendiendo más de 30 países actuales, en parte o en su totalidad. Compruébalo en este enlace de roman-empire,
Trata de situarlos en este mapa.

Con este vídeo puedes visualizar dicha extensión.

Los romanos fueron imponiendo su forma de vida a todos los pueblos que conquistaban. A dicho proceso se le llamó "romanización".

Y, cómo no, también dejaron grandes monumentos. Uno de los más emblemáticos es este. Averigua su nombre, su función, su fecha de construcción.

Investiga tú ahora qué monumentos hay en España de la época de los romanos. Sitúalos en un mapa y explica su función.

Para que te sirva de ayuda, observa este plano de una ciudad romana.

TRABAJO SOCIALES 1ª EVALUACIÓN 3º PMAR

VIAJE A UN PAÍS EUROPEO

POWER POINT POR PAREJAS

1. Ponerse de acuerdo en elegir un país de Europa que no coincida con los demás.

2. OBJETIVO: preparar unas vacaciones de 10 días allí.

2.1. Situarlo en el mapa: coordenadas, distancia, relieve, clima, diferencia horaria. Buscar transporte, precio, duración, calcular la hora de llegada. En qué época del año irían.

2.2. Principales ciudades y capital: cuáles visitarías, por qué, qué atractivos turísticos visitaríais (museos, palacios, castillos, calles, puentes, teatros, parques, monumentos …. )Tener en cuenta los desplazamientos y el dinero.

2.3. Atractivos naturales (playas, islas, montañas, lagos, cuevas, aguas termales, volcanes, géiseres…) que visitaríais: nombres, situación, riesgos… ¿Qué actividades realizaríais? (esquí, senderismo, alpinismo, rafting, buceo, pesca….)

2.4. Gastronomía, lengua, moneda, nivel de vida, costumbres, leyendas, fiestas, situación política y económica, si pertenece a la UE.

3. FORMA DE PRESENTACIÓN Y PLAZO

3.1. Power point de aproximadamente 20 diapositivas, 20 segundos cada una, letra 20 o superior.

3.2. En cada diapositiva debe haber imagen y poca explicación. El resto lo hacéis oralmente mientras lo mostráis.

3.3. Con corrección ortográfica y gramatical.

3.4. Cada pareja tiene 10 minutos para exponerlo, a partir del 2 noviembre, 2 grupos a la semana.

4. MECÁNICA DE TRABAJO

4.1. Cada semana trabajaremos 1 apartado. Cada pareja se reparte el trabajo y lo ponen en común: imágenes para ilustrar cada apartado, explicaciones redactadas. Se trae todo el material a clase un día para ir a ordenadores y que la profesora supervise, aconseje y aclare dudas. Se guardan en un pen drive, en la nube o me los enviáis por correo. No valen excusas. 

Modelo examen Lengua 1ª evaluación 3º PMAR

1.       Estos son los contenidos que vamos a trabajar en Lengua en la primera evaluación. 

               Lee atentamente este texto y responde a las preguntas:

1.      ¿Cómo se llamaba el relato y por qué crees que se titula así? 0,5

2.      Subraya en el texto todas las intervenciones narrativas y di en qué persona está narrado y qué tiempo se utiliza. Demuéstralo con 2 ejemplos, al menos. 0,5

3.      ¿Por qué piensa el conductor que debería preocuparle al autostopista que la policía le investigue? ¿Por qué cree el pasajero que no van a investigarle? 0,5

4.      Explica si uno de los protagonistas es un tahúr, un prestidigitador o qué es (define cada uno de los conceptos para que quede claro). 0,5

5.      Enumera las partes en que se divide un texto narrativo y justifica a cuál de ellas pertenece este fragmento. 0,5

6.      Di qué tipo de palabras son las que están señaladas en negrita, haciendo su análisis morfológico completo.1

7.      Señala tú ahora dos verbos, dos sustantivos y dos adjetivos distintos a los del ejercicio anterior. Clasifícalas en palabras simples, derivadas o compuestas, señalando sus lexemas y morfemas para demostrarlo. 1

8.      Di cuáles son las formas no personales de los verbos, pon un ejemplo de cada conjugación e identifica todas las formas no personales que haya en el texto, indicando cuál es cada una. 1

9.      Localiza en el texto dos diminutivos y haz la familia de palabras de cada uno. Busca también dos expresiones hechas. ¿De qué registro del lenguaje es característica esta forma de hablar?

10.  Explica la acentuación de las siguientes palabras: policía, harán, ratoniles, escribió. Por tu cuenta, escribe 2 palabras esdrújulas (en el texto no hay).1

                                                                                     

“Permanecimos silenciosos durante un rato.

—Ese policía piensa investigarle a conciencia —dije—. ¿Eso no le preocupa ni pizca?

—Nadie va a investigarme —dijo.

—Por supuesto que lo harán. Escribió su nombre y dirección con mucho cuidado en su libretita negra.

Mí pasajero me dedicó otra de sus sonrisitas astutas y ratoniles.

—Ah —dijo—. Es verdad. Pero apuesto a que no lo tiene todo escrito en su memoria también. Aún no he conocido a ningún poli que tuviera buena memoria. Algunos ni siquiera se acuerdan de su propio nombre.”

Modelo examen Sociales 1ª evaluación 3º PMAR

Estos son los contenidos de Geografía Física que vamos a trabajar en la primera parte de la primera evaluación: 

1.       En el mapamundi adjunto señala los límites de cada continente, pon los nombres de cada uno, los nombres de los océanos, indica los puntos cardinales y dibuja los principales paralelos, el meridiano de Greenwich y las franjas climáticas. 2 

2.       Sitúa en el mismo mapamundi: las cordilleras más importantes de cada continente y/o los picos más importantes (excepto Oceanía), los dos ríos más largos del mundo. 1

3.       Sitúa en el mapa de España: las cordilleras más importantes y los picos más importantes, al menos 5 ríos de los más importantes.  NO OLVIDES ACLARAR QUÉ ES CADA COSA QUE SEÑALES. 1

4.       Indica en el mapamundi a qué puntos corresponden las siguientes coordenadas: A) 60º  latitud norte, 120º longitud oeste; B) 20º latitud sur, 140º longitud este. 1

5.       Indica las coordenadas aproximadas de: Lisboa (donde desemboca el Tajo) y de República Dominicana. 1

6.       ¿Qué ropa te llevarías si te fueras a pasar los meses de julio y agosto en nuestras antípodas? Explica por qué indicando qué clima y qué estación sería allí. Indica en el mapamundi dónde están y su nombre. 1

7.       Halla la hora de A) y B), cuando en España sean las 12:00 horas. Sé ordenado y claro en tus operaciones y explica cada paso que des. 2

8.       Completa los enunciados: 2

8.1. El río que pasa por París se llama …………………………… y el que pasa por Londres …………………….

8.2. El movimiento de …………………………….. de la Tierra es el que realiza alrededor de su propio eje y es el que da lugar a ……………………………….

8.3. Las estaciones de deben al movimiento de ………………………………………… de la Tierra y a ………………………………………………………

8.4. El pico más alto del mundo es el …………………………………. Y el más alto de España ………………………………………..

8.5. La diferencia horaria depende de la ……………………………………. Y el clima de la ……………………………………………………..

La leyenda del rey Arturo

¿Habéis oído hablar alguna vez del Rey Arturo? ¿Por qué es famoso? ¿De dónde era? ¿De qué época es? ¿Es real o ficticio?
Para responder a estas cuestiones y muchas más, lee la leyenda en sobreleyendas. En letrasheridas también encontráis la leyenda, además de recomendaciones de películas sobre el tema.
Para visualizar los principales elementos de esta leyenda, mira esta presentación.

 

La leyenda del rey arturo de Carmen Martínez

Garcilaso de la Vega

El poema más famoso de Garcilaso es el Soneto XXIII.

En tanto que de rosa y azucena

se muestra la color en vuestro gesto,

y que vuestro mirar ardiente, honesto, 

enciende al corazón y lo refrena; 

y en tanto que el cabello, que en la vena

del oro se escogió, con vuelo presto,

por el hermoso cuello blanco, enhiesto, 

el viento mueve, esparce y desordena; 

coged de vuestra alegre primavera

el dulce fruto, antes que el tiempo airado

cubra de nieve la hermosa cumbre. 

Marchitará la rosa el viento helado,

todo lo mudará la edad ligera,

por no hacer mudanza en su costumbre.

En auladeletras hay un ejercicio interactivo para trabajar el poema. En nomesjoana hay explicaciones interesantes. En leteraz también ofrecen múltiples preguntas para trabajar el poema.

Literatura española en el Barroco

En el siguiente esquema podemos entender las principales características del Barroco, comparándolas con las del Renacimiento. 

En blocs xtec hay una explicación clara y bastante resumida y en catedu una más detallada y profunda. En auladeletras tenemos ejercicios para poner a prueba nuestros conocimientos y también en teresadientedeleon ofrecen varios enlaces de educaplay para jugar. En platea pntic hay un crucigrama muy facilito.

El siglo XVII en España

El arte del Barroco

El arte barroco pintura, escultura y arquitectura from Hope94

Biografías poetas comienzos siglo XX

Vamos a trabajar la biografía de algunos autores: Ramón Gómez de la Serna (introductor de las Vanguardias en España), Juan Ramón Jiménez (modernista y generación del 14), Luis Cernuda, Federico García Lorca, Rafael Alberti, Miguel Hernández (generación del 27).

Para ello informaros en:

mcnbiografías

biografíasyvidas

Así como en todas las fuentes que consideréis adecuadas. No olvidéis indicar dónde habéis obtenido la información. 

Para ayudaros a escoger la información, intentad responder a estas preguntas. Con toda la información, debéis elaborar en parejas una entrevista al autor correspondiente. 

1. ¿Dónde nacieron, vivieron y murieron? ¿Les marcó alguno de los lugares? ¿Cómo?

2. ¿En qué época y qué hechos vivieron?

3. ¿Cómo participaron en estos hechos y cómo les influyeron? ¿Qué ideología defendían?

4. ¿Qué estudios cursaron? ¿Cómo se ganaron la vida? ¿Obtuvieron dinero, fama, premios en vida?

5. ¿Fueron felices? ¿Cómo fue su vida sentimental, plena o atormentada? ¿Por qué?

6. ¿Cuáles son sus obras más famosas? ¿Qué temas tratan? ¿Qué géneros literarios cultivaron en mayor medida?

Guerra de los Treinta Años

Estos son los territorios que se enfrentaron en los distintos bandos. Lee la leyenda para entenderlo mejor. Para entender los motivos de esta guerra entrad en paseandoporlahistoria.

La guerra terminó con la Paz de Westfalia y la Paz de los Pirineos, según los países. El resultado fue el que se muestra en esta imagen.

Las consecuencias territoriales fueron las que podéis ver en este mapa:

II República española

Tras la dimisión de Miguel Primo de Rivera en 1930 y la victoria de la opción republicana en la elecciones municipales de 1931, se proclama la II República en España. Estas son las distintas etapas por las que pasó y sus principales características.

En este documental podemos asistir a los principales acontecimientos y conocer a los protagonistas de la Historia.

Aquí un esquema del panorama político de la época.

En este enlace jrshistoria podéis leer algunos documentos históricos. En este otro del iesdionisioaguado hay un vocabulario que puede ser de utilidad.

Don Quijote

Para trabajar un poco la famosa obra de Miguel de Cervantes, entra en este enlace de estoeslenguaylite. A través de esta página puedes leer la obra, hacer ejercicios, ver alguna de sus aventuras en película y entrar en otros enlaces, como este de educajcyl, que es una página muy completa y entretenida.
En esta presentación tenemos un resumen bastante sencillo de la obra.

El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha from Gabinete Psicopedagógico Kaposkly

En mec gob es podéis encontrar una antología de algunos de los más famosos pasajes de la obra, aunque hay que buscarlos, pues no solo hay textos de este libro, sino de otros muchos. En esta página de la Junta de Andalucía hay muchas actividades interactivas sobre el libro, el autor y otras obras. En eduaciontrespuntocero proponen muchos enlaces con actividades, aplicaciones, vídeos, etc. muy interesantes.
Y ahora podemos divertirnos un poco jugando con los refranes, muy presentes en esta obra, tanto por la boca de Sancho como por la de Don Quijote. En cerebrity hay varios juegos para emparejar y completar refranes y también se proponen varias actividades en cervantesvirtual. Después puedes jugar a transformarlos, cambiando la segunda parte del refrán por otra más actual, más provocativa, relativa a un tema que te guste...., como los que se ven en hablandodetodounmucho. Si necesitas inspiración entra en refranerocastellano, donde encontrarás una gran recopilación de refranes españoles, organizados por temas, incluso hay una sección para los refranes de El Quijote. 

A jugar con Proverbios y Cantares de Machado

Intenta poner las palabras que faltan en el siguiente poema, teniendo en cuenta la rima.

I

Nunca perseguí la gloria,
ni dejar en la ………………..
de los hombres mi canción;
yo amo los mundos sutiles,
ingrávidos y …………………………..,
como pompas de jabón.
Me gusta verlos pintarse
de sol y grana, volar
bajo el cielo azul, …………………………………..
súbitamente y quebrarse...

Ahora intenta colocar los versos para que tengan sentido. Una pista: riman los versos pares en asonante. Otra pista: el poema quiere decir que no hay destino predeterminado, sino que nosotros hacemos nuestra propia vida con los actos que elegimos. 

 XXIX

se ha de volver a pisar.
Al andar se hace camino
Caminante, son tus huellas
se hace camino al andar.
se ve la senda que nunca
Caminante no hay camino
el camino y nada más;
y al volver la vista atrás
sino estelas en la mar...
caminante, no hay camino,

Con este me conformo que lo entiendas y que lo apliques a la actualidad.

X

La envidia de la virtud 
hizo a Caín criminal. 
¡Gloria a Caín! Hoy el vicio 
es lo que se envidia más. 

Con este otro, muy famoso, terminamos: 

LIII

Ya hay un español que quiere
vivir y a vivir empieza,
entre una España que muere
y otra España que bosteza.

Españolito que vienes
al mundo te guarde Dios.
una de las dos Españas
ha de helarte el corazón.