Aquí tenéis unos esquemas con las principales ideas sobre la Edad Moderna.
En España se inicia el siglo XVI con una nueva dinastía reinante y la unificación de las Coronas de Castilla y Aragón, en la figura de Carlos I, de la dinastía Habsburgo o Austria, que continuará en España hasta finales del siglo XVII. Los problemas a los que se tuvieron que enfrentar él y sus sucesores están recogidos en el siguiente esquema.
A continuación un esquema aclaratorio de uno de esos problemas, el de la Reforma Protestante.
Para más información podéis ver la película de Lutero o, por lo menos, una serie de escenas recogidas en este vídeo.
Sobre Lutero sabemos que fue un monje agustino, pero para entender qué es eso de "agustino", aclaremos qué son y qué importancia tenían las órdenes religiosas. Para ello visita este blog de historias de la historia.
Por último, veamos algo sobre el Renacimiento:
Pon en práctica lo que has aprendido haciendo estos ejercicios interactivos de cp los ángeles. Aquí hay otro, más centrado en el Arte. Luego deberás realizar una línea del tiempo con los distintos reyes de la casa de Austria y los artistas más representativos.
Enlazando con la introducción histórica que estamos haciendo, vamos a leer algunos cuentos de Boccacio, puesto que significan el fin de la Edad Media y el comienzo del Renacimiento. Para prepararlo hay un buen análisis en ciervalengua. Para leer los cuentos disponéis de la página de ciudad seva. Los autores están ordenados por orden alfabético, sólo tenéis que encontrarlo y luego elegir el cuento deseado.
Los VERBOS son las palabras más importantes puesto que sin ellas no hay oración. Dicho de otra manera, el verbo es el núcleo de cualquier oración, por lo que es lo primero que tenemos que reconocer. Para ello vamos a tener en cuenta tres cosas:
1. Los verbos son las palabras que indican las acciones, procesos o estados del sujeto, situándolos en un tiempo (presente, pasado o futuro). Vamos a trabajar en aplicaciones didácticas para practicar.
2. Dicho tiempo, así como la persona y el número del sujeto, vienen indicados por la terminación del verbo, de manera que si queremos comprobar si una palabra es un verbo, debe concordar con alguna persona, es decir, debe estar conjugado, si funciona como núcleo de la oración. En este enlace de educa2 tenéis la conjugación completa de los verbos, con las terminaciones en otro color.
3. Aunque también podemos encontrar verbos en formas no personales, esto es, sin conjugar. Son las siguientes:
Trabajemos ahora lo que hemos aprendido en esta página de roble pntic. En la misma página hay hotpotatoes sobre tiempos simples y en esta otra de todo. En materiales de lengua también tenemos ejercicios para reconocer formas verbales y otra para conjugar. Para cualquier consulta y también para hacer ejercicios interactivos está muy bien esta página de lengua para primero.
Como las dificultades suelen estar en las irregularidades, aquí te dejo un enlace para que trabajes los participios irregulares.
Como ya hemos visto en clase, el nombre es el tipo de palabra con el que llamamos a las cosas, las personas, los animales, las plantas, los conceptos, los sentimientos.....
También sabemos que para reconocerlo podemos poner un determinante delante, como "el", "la", "los", "las", por ejemplo.
También sabemos que tienen género y número, por lo que pueden estar en masculino o femenino, en singular o plural.
Y que hay varias clases:
Practica todo lo que sabes en esta web de la junta de Andalucía.También puedes intentarlo en esta otra de lengua y literatura. En esta otra de apuntes de lengua hay muchos enlaces a ejercicios y a teoría, así como un esquema y una presentación muy interesantes y sencillos.
Pero cuidado: CUALQUIER PALABRA SE PUEDE CONVERTIR EN UN SUSTANTIVO, es decir, se puede SUSTANTIVAR, SI LA USAMOS CON UN DETERMINANTE DELANTE. Es lo que ocurre con muchos adjetivos: joven, viejo, francés, pobre...En realidad lo que ocurre es que eliminamos el sustantivo por evidente: la (mujer) joven, el (hombre) viejo, el (chico) francés, un (hombre) pobre....
En estos casos dependerá de cómo esté usado en cada texto.
En esta web de diversi puedes practicar con los determinantes y diferenciar los nombres de adjetivos y verbos. Por último, puedes poner a prueba tus conocimientos en este ejercicio que te propongo, señalando cuál es el nombre en los siguientes sintagmas nominales:
1. Amor eterno.
2. Mi perro fiel.
3. Esta casa abandonada.
4. Mi gran boda griega.
¡Ánimo!
Compara estos dos mapas y di qué diferencias ves. Después atrévete a poner fecha (siglo) a cada uno de ellos. Ayúdate para ello de la línea del tiempo y de todos los datos que hemos ido trabajando en clase.
Aquí tenéis una línea de la Historia por si tenéis alguna duda.
Con el siguiente vídeo podemos ver las distintas civilizaciones que han dominado esta parte del mundo en la Edad Antigua y Media.
Accede a esta página de sociales moriles y mira con atención el vídeo sobre la expansión del Islam. ¿Qué zonas del mundo llegó a conquistar? ¿A qué otros imperios arrebató parte de esos territorios?
Ahora investiga un poco, si no lo recuerdas, y responde: ¿cómo se llama su libro sagrado y su templo? ¿Qué tipo de religión es? ¿Qué otras dos religiones son del mismo tipo?
Y ahora centrémonos en la Península Ibérica. En este vídeo podemos conocer los distintos momentos por los que pasó durante la dominación musulmana, es decir, prácticamente durante casi toda la Edad Media. También puedes consultar esta otra página de pntic educación. Fíjate en los datos y rellena los mapas que vamos a dar en clase. Responde también a estas cuestiones: ¿Qué obras de arte dejaron en la península? Y en el lenguaje ¿qué huellas dejaron?
Romántica y melancólica estación donde las haya. Pero vamos a intentar entenderla un poco:
¿Qué pasa en la Tierra cuando llega el otoño? ¿Por qué ocurre? ¿Cuál es el nombre oficial y qué significa? ¿Llega en todo el mundo a la vez?
Espero que esta imagen os sirva de ayuda para entenderlo.
Y para disfrutarlo y vivirlo más, un poema de Juan Ramón Jiménez.
OTOÑO Esparce octubre, al blando movimiento del sur, las hojas áureas y las rojas, y, en la caída clara de sus hojas, se lleva al infinito el pensamiento.
Qué noble paz en este alejamiento de todo; oh prado bello que deshojas tus flores; oh agua fría ya, que mojas con tu cristal estremecido el viento!
¡Encantamiento de oro! Cárcel pura, en que el cuerpo, hecho alma, se enternece, echado en el verdor de una colina!
En una decadencia de hermosura, la vida se desnuda, y resplandece la excelsitud de su verdad divina.
En esta página lclcarmen1bac que, en realidad, es un blog de lengua y literatura, podéis encontrar todo lo que deseéis sobre mujeres escritoras, es muy completa y muy buena. Pero si queremos trabajar Lengua podemos elegir en las categorías de la derecha lo que queramos: morfología, sintaxis, lecturas, etc. Hay presentaciones con explicaciones, ejercicios interactivos, vídeos, etc. Fantástica.
Aunque no entra en el temario de nuestro curso, siempre surgen dudas que hay que resolver sobre periodos anteriores de la Historia. En este caso, os propongo esta maravillosa página de google sites para aclarar vuestras dudas sobre la Edad Media en España, eligiendo en el menú de la izquierda el apartado que deseéis estudiar.
Vamos a dar una serie de enlaces útiles para preparar los temas de Geografía Física con los que empezamos el curso de 3º de Diversificación.
En primer lugar, una página de educaplus para obtener datos como la hora, la población, la esperanza de vida, el PIB, las banderas de todos los países, así como de las distintas provincias de España.
En este enlace de almez pntic podéis informaros a través de textos, dibujos, animaciones y vídeos de todo lo relativo a movimientos de la Tierra, consecuencias, latitud y longitud, husos horarios, etc. Entra en los distintos apartados y realiza las actividades que te proponen.
En esta página de Juanjo Romero hay muchas animaciones útiles para distintos temas de Sociales. Elije ahora la animación titulada latitud y la longitud. Anota en tu cuaderno las definiciones y haz los dibujos aclaratorios correspondientes. En esta otra sobre la Tierra en el Sistema Solar hay una animación en la que se aprecia muy bien la importancia de la inclinación del eje de la Tierra en la sucesión de las estaciones.
Ahora practica todo lo que has aprendido con estos juegos de educaplus.
Una página que reúne todos estos temas y los explica de forma muy sencilla, con animaciones, juegos y tests, es esta de la junta de Andalucía. Hemos accedido a ella desde esta página de rincón didáctico en la que también está el enlace de vídeos que os sale.
Para ayudarnos con el relieve terrestre puede sernos útil esta página de la once, pues es bastante clara, concisa y sus dibujos bastante adecuados. En esta otra de divers3sl hay buenas definiciones con dibujos y fotos, así como en esta otra de leoloqueveo, que también cuenta con algún test. Y en milagro tic también encontramos muchos recursos para trabajar todos estos contenidos. Esta presentación también es muy buena.
Si queremos trabajar la Tierra en el universo, podemos consultar la página del planetario de Madrid, especialmente útil por si vamos a visitarlo.
Para trabajar todo lo relativo al clima está muy bien esta otra página de climatic que incluye tanto teoría muy sencilla como tests sobre lo explicado. Y cómo no esta otra de libros vivos.
Esta otra página de cnice contiene una guía de árboles, fichas de cada uno de ellos, explicaciones generales sobre las plantas, la nutrición y reproducción. Quizá solo sea útil en nuestra materia para ver árboles y aprender a reconocerlos.
Todos estos enlaces y más proceden de cartoeduca. A su vez llegamos a este enlace a través de tachistoriaudla.
Para conocer las características principales de esta generación, así como los principales representantes (Antonio Machado, Miguel de Unamuno, Pío Baroja, Azorín y Valle-Inclán) podemos visitar este enlace de roble pntic, donde junto con la información encontramos también ejercicios. A esta página podemos acceder desde una caza del tesoro sobre Pío Baroja, desde el apartado de "recursos" y "características 1". A su vez encontramos este enlace en esta otra de el siglo veintiuno, donde además se propone una secuencia didáctica para trabajar lo textos argumentativos y la historia contemporánea. Además propone más enlaces interesantes, como una secuencia didáctica sobre Antonio Machado.
Sabemos que por la misma época se desarrolló otro movimiento literario, llamado Modernismo, y que autores como Machado tuvieron distintas etapas, unas modernistas, otras noventayochistas. Para reconocer las principales diferencias entre ambos movimientos os propongo visitar este blog de literatura para bachillerato (no os asustéis por el nombre, es muy sencilla). En esta otra de xtec tenéis hasta ejercicios.
La diferencia fundamental es la siguiente, tal como aparece en piobarojalageneraciondel98:
Tienen una actitud ética de denuncia social, que los diferencia de los autores modernistas. Ésta actitud de denuncia social en forma de preocupación por los problemas sociales y culturales les lleva a reflexionar sobre la sociedad española, transformadas en sus obras en forma de descripciones y críticas de las gentes y la forma de vida.
En sus obras proyectan una visión subjetiva de la realidad en sus descripciones y retratos de las costumbres y clases sociales de la época.
Su estética es sencilla, precisa y clara, rechazando el barroquismo y la retórica y persiguiendo una expresión personal, dando lugar a estilos muy diversos.
El tema presente en todas sus obras es el de su preocupación por la situación de España. Los noventayochistas pretenden entender qué es España, que la define. Para ello exaltan Castilla y su pasado, revalorizando la literatura castellana primitiva. También critican la corrupción, el atraso del campo y la envidia.
El género más utilizado es el ensayo, con temática variada, con exponentes como Unamuno y Azorín, y también destaca la renovación de la novela con escritores como Baroja, Unamuno o Azorín
